翻新时间:2023-05-01
理解求透训练务实──《爬山虎的脚》第四自然段的教学与评析
【教学过程】
1、勾画关键词句:
通过第三自然段的学习,我们对爬山虎的样子有了初步的了解,而它的脚又是怎样往上爬的呢?请同学们自读课文,画出表示爬山虎的脚往上爬的句子。接着让学生用“?”标出表示细丝变化的词。板书:“小圆片”、“直”、“弯曲”。然后提问:脚上细丝的这些变化对它往上爬有什么作用?让学生用“ ”画出关键词。板书:“巴”、“拉”、“紧贴”。
2、借助直观,理解往上爬的原理:
⑴ “巴”是什么意思?为什么细丝变成小圆片会“巴”住墙?老师演示:把橡胶圆片吸于墙壁,不会丢掉。简要说明原理,从而弄清爬山虎的脚为什么会“巴”住墙。
⑵ 细丝由“直”变“弯曲”与“拉”、“紧贴”有什么关系呢?指名学生表演:
假设身子为爬山虎的茎,两只手为细丝,手掌为小圆片“巴”在墙上。让其他学生观察,当手臂(细似)由“直”变“弯曲”时,身子(茎)与墙距离的变化。完成书面练习:爬山虎的脚由“直”变“弯曲”,使茎和墙的距离 ,所以产生了 力,把嫩茎 一把,使茎 在墙上。
⑶ 看动画,形成完整认识:
动画中,爬山虎的茎长出一片叶子,让学生说出将长出一只怎样的脚,这只脚触着墙后会怎样。动画演示爬山虎的茎又不断长出一片又一片叶子,“一脚一脚地往上爬”。
⑷ 让学生根据演示、表演和动画,紧扣板书中的关键词,说说爬山虎的脚是怎样往上爬的。
3、揣摩品味,内化语言:
⑴ 请你说说这段文字中哪些字词用得好,为什么?重点讨论:
① 作者为什么用“巴”这个词?改为“紧贴”好不好?为什么?“巴”写出小圆片不仅紧贴而且吸于墙壁,这是爬山虎的脚能够往上爬的基础,如果改为“紧贴”就没有“吸”的意思,同时与后面一个“紧贴”重复。
② 文中的“紧贴”改为“紧靠”好不好?为什么?不好。“贴”比“靠”更能显示爬山虎的茎与墙之间十分紧密。
③ “一脚一脚”能否改为“一步一步”?为什么?
⑵ 对照板书,当堂背诵。
【评析】
1、理解求透:
“读懂”是阅读教学的目标之一,是领悟作者遣词造句的精妙,从中汲取语言营养的基础。《爬山虎的脚》第四自然段,作者用细腻的笔触,形象地再现了爬山虎的脚“一脚一脚”往上爬的过程。但由于学生缺乏观察体验的依托,难以单纯借助书面语言,在大脑中还原出爬山虎往上爬的情形,“读懂”便成为教学的一大难点,而透彻理解“巴”、“拉”、“紧贴”、“一脚一脚”是“读懂”的关键。上述的教学,采用“紧扣关键,化整为零”和“巧用直观,铺路架桥”的方法,成功地突破了难点。臧老师始终抓住关键所在,巧妙地把爬山虎的脚往上爬的过程划分成三个阶段,便把大的难点分化为几个小的难点,降低了理解的难度。随后,老师分别用演示法让学生理解“巴”,用表演法让学生理解“拉”、“紧贴”,用动画片让学生理解“一脚一脚”,由于这些手段形象、直观,成为学生披文入意,披文悟理的桥梁,从而各个击破,有效地化解了难点。
2、训练务实:
“读懂”课文对于语文阅读固然必不可少,而凭借课文学习语言对于语文阅读教学则更为重要。臧老师的语言文字的训练务实而高效。
⑴ 匠心独运的填空练习:
一道填空训练的设置可谓一石三鸟。题中的语言材料源于课文,又经过精心的改造,完成练习的过程,既加深了对爬山虎的脚为何能“拉”、“紧贴”的理解,又促进了对这些准确精当的词语的积累和内化,同时,由于语言材料已不同于课文,这样的训练实际上也是一种课文语言的转换训练,有助于对这些词语的迁移运用。
⑵ 力度到位的揣摩品位:
仅仅一个自然段的教学,老师就三次采用换比法,分别让学生对三个运用精当的词语进行揣摩和玩味,不仅使学生对内容的理解更加透彻,又使学生对作者遣词造句的技巧有了深刻的领悟,形式与内容兼顾,一举两得。
⑶ 水到渠成的背诵训练:
这里的训练,与一味让学生死记硬背的做法截然不同,它建立在学生对课文语言充分的感知、品味、转换的基础上,经过学生的加工和消化,既不失时机,趁热打铁,又水到渠成,省时高效。
下载文档
网友最新关注
- 我的课余生活
- 深夜
- 奶奶您快点好起来吧
- 母爱深深
- 夜
- “0”的联想
- 春到家乡
- 目光
- 不想长大
- 成长的快乐和烦恼
- 咏春
- 母爱
- 新春赞歌
- 我生活中的快乐与烦恼
- 夏
- 谈判中的二十条妙计(3)
- EQ金头脑:高EQ的谈判技巧
- 谈判中的二十条妙计(9)
- 哈佛经典商战谈判技巧的20法则(上)
- 谈判中的二十条妙计(6)
- 谈判中的二十条妙计(4)
- 党员先进性教育个人自我剖析(党性分析)二
- 谈判策略经典五大战术
- 党性剖析
- 谈判中的二十条妙计(5)
- 高手也说外贸谈判技巧
- 谈判中的二十条妙计(8)
- 个人党性分析材料
- 谈判中的二十条妙计(7)
- 与大客户谈判的五大招数
- 恩替卡韦治疗活动性乙型肝炎肝硬化40例疗效观察
- 胫骨平台骨折切开复位内固定55例分析
- 阴式子宫切除术改进后198例临床分析
- 264例异位妊娠原因分析
- 急性心肌梗死患者排便时危险因素及防范护理
- 腹部带蒂皮瓣修复手外伤患者的护理
- 一期腕管切开在腕部掌侧切割伤修复应用35例分析
- 浅谈关于晚期肝癌患者疼痛的护理
- 胱抑素C在临床中的运用研究
- 脑卒中患者早期康复治疗的临床应用与疗效观察
- 妊娠高血压综合症子痫前期40例护理体会
- 产程中两次使用安定临床效果观察
- 一针见血 减轻病痛
- 胃癌术后Xelox方案同期联合适形调强放疗的临床观察
- 美宝湿润烧伤膏治疗冻伤的临床分析与疗效观察
- 《将心比心》教学设计
- 《尊严》教学设计1
- 《黄河是怎样变化的》教学设计2
- 《牧场之国》教学设计
- 《小英雄雨来》的教学设计
- 《夜莺的歌声》教学设计1
- 《蝙蝠和雷达》教学设计2
- 《自然之道》教学设计
- 《尊严》教学设计2
- 《和我们一样享受春天》教学设计
- 《夜莺的歌声》教学设计2
- 《大自然的启示》教学设计1
- 《黄河是怎样变化的》教学设计
- 《桂林山水》教学设计
- 《蝙蝠和雷达》教学设计