《长城》教学杂谈
翻新时间:2023-05-15
《长城》教学杂谈
〖有效运用小学语文教材中插图的实践研究·插图激情,走进文本·结合插图,总结激情〗
我们在教学时不仅可以利用插图指导学生具体形象地理解课文内容,还可以用来总结课文,揭示课文的中心。
如在教学《长城》一课时,我知道学生看图后总结:看着这蜿蜒盘旋、气魄雄伟屹立于崇山峻岭上的长城,想起那些古代劳动人民是使用着怎样简陋的工具,又用着怎样的毅力来完成这一被称为“世界奇迹”的伟大工程,你想说点什么?由此让学生感受长城的气势,赞美我国古代劳动人
〖反思性教学的有效途径·比较筛选──教前反思〗
这种类型的反思 主要是在课前的备课阶段,它 有助于发展教师的智慧技能。目前的备课有两种不良倾向:一是完全依赖自身已有经验,固步自封,教条化的思维方式使教师不注重反思自己的经验,照抄以往的教案;二是完全依赖他人现成的教案,忽视自身的实际和学生的实际。针对这两点,教师在备课时,可以充分利用自身的经验和优秀教案进行反思,使新的教学设计建立在一个充分反思的基础上,列出如下反思核查清单:
第一、自己在过去的教学中曾遇到过哪些问题?采取的什么策略和方法去解决的?其效果如何?
第二、他人的教学有什么可取可借鉴之处?其优点何在?你认为还存在哪些问题?理由是什么?
第三、根据目前所教班级学生的学力状况,在学习中可能会出现哪些新问题?你准备采取哪些策略和方法?
其一、如教《长城》这一课时,课文中出现的重点词语,如“垛子”“暸望口”“射口”,我只用自己的话说说是什么意思,在长城上的某个部位,忽视让学生自己去观察,这样学生才能明白过来,下一次再教《长城》这一课前,我首先就得想到这个问题,一定要让学生先自己去观察书中的插图所画出这些“事物”所在的位置,并让学生画出来,效果一定很好。
现在又可以采用以前的方法吗?好的可以保留,不好的需要改进。
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