翻新时间:2015-12-13
匠心独运 巧妙解词
在塔前中心小学开展的“教学能手”比赛时,有幸听了黄秀金老师的《搭石》,一股清新、和谐之美感似泉水不由自主的从心中涌出。
《搭石》全文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美德如“搭石”般于默默无闻中凸显。黄老师引导学生从摆搭石、走搭石的情景,体会人性美,品味感人的场景,感受乡亲们纯朴情感,体会人人互相关爱带来的温暖和快乐,并使学生从平凡的事物中发现美。“美”是教学的主线,贯穿课堂始终。
1、以“寻找美”统领全文:
文间传递的情感是丰富的,这正为学生的个性化阅读提供了想象的空间。在轻松的音乐声中,黄老师“请细读课文,边读边体会课文中写了怎样的美呢?”这是一个透过文字直抵内心的引子。学生潜心读文,完全可以得出各具个性的阅读体验。以“美”为切入点,带着学生走进了小村庄,开始感受、欣赏搭石,寻找美的画面:人们精心挑选石头、发现搭石不稳及时调整、招手礼让、背老人过搭石……
2、以“欣赏美”感知全文:
学生在体验诉说美时,脑际其实已生成了丰富的人物形象,此时,黄老师适时地指导朗读,力求通过有感情地朗读进一步强化这种细腻的情感体验。她能从开掘心理体验的角度着手,注重个体体验的差异与多样性,而没有过分的强调朗读技巧。在学生对“搭石”有一定的了解后,便组织学生运用多种形式,进行不同层次的读书活动,欣赏一幅幅动人的画面,学生寻到的美已跃然黑板之上:心灵美、友善美、自然美、团结美、善良美、奉献美……美是永恒的主题,学生们在自读、自悟中找美、悟美,从而实现教师、学生与文本对话的目的。
3、以“发现美”延伸课文:
知识拓展是本课的亮点,“是啊,美无处不在,就连搭石这么不起眼的小事物都有美,有这样一句名言:‘生活中,不是缺少美,而是缺少发现美。’你发现了生活中的美了吗?在我们身边哪里也可以找到美?”随着黄老师的话音落下,学生各抒己见:“妈妈在夜里帮我盖辈子”、“我扶盲人过马路”……
四十分钟转瞬即逝,但意犹未尽,真是:人在石上走,美在读中探啊!美是明媚的阳光,给人以温暖;美是盛开的鲜花,给人以芳香;美是潺潺的溪流,滋润万物的成长;美是熊熊的火炬,点燃生命的希望。学生不仅感受到人们间的纯真感情,也体会到人人相互关爱,生命才更有意义、人生才更幸福。
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