翻新时间:2023-07-25
《生命生命》第二课时教学设计
【教学目标】
1、知识与能力:
⑴ 掌握本课的生字新词。
⑵ 有感情的朗读课文,理解课文内容,背诵课文。
⑶ 了解有关对待生命不同态度的名言、事例、作品。
2、过程与方法:
⑴ 以读为手段,在读中体会文章的情感。
⑵ 联系上下文和理解文章的关键词句,读懂文章内容。
⑶ 联系学生生活体会,从文中获得启迪。
3、情感态度与价值观:
⑴ 引发学生对生命的思考。
⑵ 培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观。
【教学重难点】
读懂文中的三个事例及作者对此展开的思考,领会作者对生命所持的态度。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
一、复习旧知识入手,导入新课
1、导入:
同学们,著名的女作家杏林子对生命有着很深的感悟,尽管她从小病魔缠身,肉体和精神上都受到了很大的折磨,但是她并没有荒废甚至放弃生命,而是更强烈的呼唤生命,这节课就让我们继续学习第十九课《生命生命》,与作者共同找寻生命的真谛。
2、几名同学有感情的朗读课文。
3、复习上一节课为事例概括的小标题:
捉飞蛾,赞瓜苗,听心跳。(板书)
4、结合出示的自学方法小组讨论,找出感受最深的一个事例交流感受。
二、从感受最深处入手,引导表达
1、捉飞蛾:
⑴ 生汇报。
⑵ 对比分析两句话,引导学生对“挣扎”,“极力”,“震惊”等词有更深入的认识。
⑶ 引导学生有感情的朗读重点语句。
⑷ 作者在这个事例中对生命引发了怎样的思考。
⑸ 对于“捉飞蛾”这个小事例,同学们联想到什么?
2、运用同样的方法学习“赞瓜苗”和“听心跳”段落:
⑴ 生自读交流体会,师指导朗读。
⑵ 引导学生表达思考,抓住重点词语理解。
三、从典型事例入手,加深体验
1、生齐读最后一小节。
2、生谈自己的读书体会,说说应该怎样珍惜生命,怎样让生命体现无限价值。
3、师出示对比事例,让学生畅谈感受。
四、从名言入手,指导生活
同学们,文章可以结束,但生命的长河是无止境的,你怎样对待生命,你就会拥有怎样的生命,最后老师将送一句名言给你们,(出示课件),希望你们可以更好的珍惜生命,热爱生命,使自己有限的生命创造出无限的价值,让自己的生命更加夺目,放出绚丽的光彩!
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