翻新时间:2023-08-06
《鱼游到了纸上》课堂实录
一、导入
看黑板,谁来读一读课题。第一次读这个题目,哪一个字让你眼前一亮?为什么会让你眼前一亮?(眉毛、眼睛都在读这个字)
二、以“游”为线,整体朗读课文
1、自由朗读课文,第一个要求:注意读准字音,读通句子。第二个要求:仔细找一找,所有带“游”的句子,并把它画下来。
2、汇报:
第一个句子在哪儿?读带“游”的句子。
齐读最后一句带“读”的句子。带“游”的句子有的很长,有的很短,把难读的句子多读几遍,把句子读通顺。
点名7人读,老师用几句话串起来。
三、学习
“他笑了,笑得那么甜”他为什么笑了?
齐读“哟,金鱼……来啦”指名读。(3人一齐读,谁读的嘴像小女孩说的话)听了这小女孩带叫声了吗?这是怎样的叫声?把你感受到的惊喜和惊奇通过朗读告诉大家,感染大家。如果当时你就在现场,听到这小姑娘的惊叫声,你的第一反应是什么?指名读小姑娘的惊叫声,你们做出自己的反应?
听到这句话,你的脑海里会出现金鱼怎样的画面?你们看到了吗?你因为什么而看到了?如果这句话中的“游”改成“画”你会有助于对反应吗?惊奇、惊讶、惊叹汇成了这句话,齐读。
这位青年是怎样画鱼的,读有关的句子。仔细读“那位青年……纸上游动”
青年画画特别,你会留意句子的哪个部位,哪个词?
你们留意过“静静”吗?看青年画画画的特别认真为啥没有说青年在认真地画画?为什么没有说他在熟练的画画?小组之间,同桌之间可以小声的讨论。哪位迫不及待地想说……还敢想说!
静静地读这个句子,怎样读出静静的味道?在青年画画的过程之中,你听到他说一句话了吗?到课文中去找呀?他说过一句话,吭过一声吗?他没有做任何的反应。
齐读“哪位青年……在纸上游动”没有声音的静,这叫什么静?这只是没有声音的静吗?在青年画画的过程当中,你看到他动了吗?看到他伸懒腰、东张西望了吗?再读。
除了笔动在之外,他的身体像雕像一样,这叫什么静?没有说一句话,没有一个动作,他只是这样画着画着?这不是安静的画吗?
只动嘴巴,不出声音的朗读,你看到金鱼怎样的动态?(生说摇尾巴、吐泡泡、嬉戏)
把“动态”改成“摇尾巴”读,那位青年还需要看金鱼摇尾巴吗?
把“动态”改成“吐泡泡”读,那位青年还需要看金鱼吐泡泡吗?
青年在静静的画时,他的心中只有──只有动态,只有细节。
这叫什么静?这是心灵的宁静。
只有当青年的心里深深刻着、烙着、记着金鱼的时候。
只有当青年的心里装不下别的东西的时候,他才能这样画。齐读。
这叫“心到自然成”。
那位青年能让金鱼游到自己的心里,你能让这段文字游到自己的心上吗?
生背诵。
这叫心到自然成。
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