翻新时间:2023-08-06
《雪地里的小画家》教学设计
教材简析:
这是一篇韵文,讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事,课文形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和蛙冬眠的特点,课文语言简练,内容浅显易懂,充满童趣。
教学理念:
依据课标精神,本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上,充分调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲,给学一提供充分的参与活动时空,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中,学会生字,自读自悟课文,提高认字,阅读的能力,培养学生自主探究,团结合作精神,以及热爱大自然的情感。
教学目标:
1、认读11个生字和2个偏旁,学写一个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容,培养热爱大自然的情感。
教学重点:认读生字和朗读课文。
教学难点:识记生字。
教学准备:投影仪,录音机,情境图,各种图片。
教学流程:
一、创设情境:
出示小雪花模型,有小雪花的语气说话)我是小雪花,小朋友们好,秋去冬来,我又回到你们身身边了,你们高兴吗?那你们愿意
和我一起到雪地里去玩吗?快看,我们到了!(出示情境图)
谁能说说你眼前的世界是什么样的?(学生看图描述)
(师用小雪花在图中飞舞演示)小雪花飘呀飘呀,飘在房子上,房子白了;飘在树枝上,树枝白了;飘在大地上,大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里,走来了几位小动物,大家看是谁来了?(师在情境图上贴上小鸡,小狗,小鸭和小马的图片。)
猜猜他们来干什么?(板书课题)
二、自主识字:
1、想知道课文中是怎么说的吗?打开书,看课文。说说,在读课文时,遇见不认识的字该怎么办呢?
2、借助拼音,试读课文。说说你知道了什么?
3、自学生字:
(1)比一比,谁是“火眼金睛”,找出藏在课文中的认读生字,借助拼音读准字音。
(2)同桌互相读字,纠正字音。
(3)用投影出示所有生字,齐读。
(4)请你们来当小老师,提出容易读错的字,请同学们注意。
(5)哪些字,你以前就认识,你是怎么认识的?
(6)想办法把你不认识的字记下来,同桌间互相交流。
(7)汇报记字方法,提出不好记的字。
4、检测自学情况:用小雪花出示不注音的字,让生认读。
三、朗读感悟:
1、自由练读课文,要求:读正确,流利。
2、指导读,评价。
(1)师范读课文,同桌练读。
(2)指名读。A谁能勇敢地说,我读得好!B谁能诚实地说:我读得还不够好!
(3)齐读课文。
3、演示,感悟课文内容。
(1)师用图片在情境图中进行演示。(发出小动物的叫声,随之留下脚印。)
(2)汇报:你知道了什么?还有什么问题要问吗?
(3)启发想象:还有哪些小动物会到雪地里画画呢?(引发学生想象)
4、启发谈话,再读课文。
小动物们在雪地里跑来跪去,多开心呀,你们也喜欢下雪的天气吗?下雪后,你们的心情怎样?你们都干些什么?
(引导学生带着高兴的心情再读课文)
四、指导书写。(略)
下载文档
网友最新关注
- 快乐的暑假
- 我的一天
- 妈妈的爱
- 激动的泪花
- 地球仪
- 我的语文课本
- 安门
- 爬山记
- 让座
- 灭蚊记
- 游桃花岛
- 丢沙包
- 图书馆的一天
- 我是一个小演员
- 老师的童年
- 论创造和谐 在和谐中成人成才
- 试论培养学生的“言语型对话”能力
- 浅论如何帮助成人学员走出学习高等数学的困境
- 浅论构建和谐社会中成人学习权的保障问题研究
- 论体验成功,激发兴趣,走出功利
- 论对和谐社会中大学生思想政治教育的思考
- 高校校园刊物编辑人员及其未来就业
- 浅析新时期高校思想政治工作
- 论新课标下高中化学的教学反思
- 论现代学校管理走向人性化的策略
- 论巧创情境,激发学生探究兴趣
- 浅论教师教育惩戒权合法性、必要性
- 浅论学习粗心的成因与矫正策略
- 论专业课教学中学生创新精神的培养
- 浅谈素质教育与教学方式的改革
- 《景阳冈》教学反思
- 不事雕琢 体验真实──《景阳冈》教学案例与反思
- 《景阳冈》教学案例
- 《景阳冈》课后反思
- 《景阳冈》教学反思
- 叙述一个师生“对话”的教学实例《景阳冈》
- 耳目一新的反常教法──教《景阳冈》一课有感
- 慎用资料──《景阳冈》教学随感
- “闪”字见智勇双全──《景阳冈》教学案例
- 《景阳冈》第二课时教学实录
- 出轨的课堂,别样的收获──《景阳冈》教学札记
- 《景阳冈》教学实录
- 《景阳冈》教学课例评析
- 打虎真英雄──《景阳冈》教学片断
- 《景阳冈》教学反思