教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学分析> 记一节冷汗直流的语文课──《冬阳·童年·骆驼队》教学反思

记一节冷汗直流的语文课──《冬阳·童年·骆驼队》教学反思

记得陈大伟教授在指导我校观课议课活动时,就建设观课议课和谐氛围曾说过这样的话:如果授课教师上的课非常成功,我们应该感谢他为我们作了一个良好的示范;如果授课教师上的课不成功,我们更应该感激他,因为他“牺牲”了自己奉献了了一个可供谈论的话题。(本句话纯属听后记,如有失误,以陈教授原话为准。)今天,我对这句话更加认同,因为我也“牺牲”并“奉献”了一回。

一、对导入环节的处理

课始,我要求学生阅读《小学生学习报》上一篇习作《有趣的小时候》,目的在于激发学生对童年回忆的兴趣,提高学生概括能力。由于情节简单有趣,许多同学在阅读时都忍俊不禁,接着和同桌交谈感受,课堂气氛非常活跃。

回顾与审视:

但总体回顾这一课时,我发现阅读《有趣的小时候》这篇文章环节的设计弊大于利。林海音的《冬阳·童年·骆驼队》笔调朴实纯真,语言有如梦境,所描写的童年情境既清晰又朦胧,有着女孩子特有的细腻感触;而《有趣的小时候》则是一位调皮的高年级男生的习作,语言直白风趣,叙事令人捧腹,有种孩童的恶作剧。这两篇文章对比,后者更贴近学生生活,更容易引起学生共鸣。可是,就是这种贴近与共鸣。冲淡了学生对课文的感悟,疏远了学生与课文的距离。

反思:

每一个教学环节的设计,不能只考虑“眼前利益”与短期效应,而应该把它放到全课教学的大环境中去,使其最大限度地发挥作用。最起码,不能起反作用。

二、对作者童年趣事教学的处理

本课时中,我对作者回忆的四件趣事“看骆驼咀嚼、谈铃铛的作用、想为骆驼剪毛、追问骆驼去向”处理得既无趣又无味。

回顾与审视:

师:请大家读“看骆驼咀嚼”一自然段。

生读。

师:骆驼或“我”给你留下什么印象?

生答:骆驼丑、安静,作者傻、天真、幼稚。

师:请你带着这种印象再次读课文。

生读。

师:还有哪些事也给你留下了这种印象?

小组合作后,生依次汇报后三件事。

在这个无趣的环节中,学生对作者所描写的情景感悟有如水上浮萍。讲趣事,却没有从“趣“字出发,抓住学生生活与作者经历的类似点来引起互动兴趣。如,在教学“看骆驼咀嚼”时可以问学生:“童年的你有没有看什么发呆的经历?”教学“谈铃铛的作用”和“想为骆驼剪毛”时问学生:“童年的你有没有如此新奇的、与众不同的想法?”等,然后让学生带着与文本碰撞的火花阅读课文。

反思:

从学生的感受与兴趣出发,拉近学生与文本,特别是时间久远文本的距离是课堂上教师应发挥的主导作用之一。本环节教学中,教师对学生情感的漠视与主导作用的缺失使学生不但没有感受到作者童年的趣,感悟语言文字的美,而且让课堂气氛一度陷入低迷。

三、对升华主题环节的处理

课文最后两个自然段抒发了作者对童年的深深留恋,语言更加含蓄优美。我只用全班齐读结束了教学。

回顾与审视:

没有基石的铺垫,教学大厦摇摇欲坠,结尾主题也由预想的升华变成了颓废。学生懒懒地读着,像“给日本人支差”一样“配合”教师“光荣”完成了教学。

反思:

唇亡齿寒。到这里,本课时教学已经“无边落木萧萧下”了,我也“不尽冷汗滚滚出”了。下课的铃声懒洋洋地响起,我陷入了沉思:是什么使课堂与学生“春困”?是教学设计的缺陷,是教师备课的粗糙,还是……

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

菊花
我对白云说
文竹
告诉你一件新鲜事
第一节课
可爱的小白兔
自我介绍
我的铅笔盒
骄傲的小鸭
秋天到
请爷爷吃香蕉
写给云
我真想对乌云说
老鹰捉小鸡的下场
2012年9月入党申请书
2012年9月最新入党申请书
共青团团员的入党申请书
2012年高中生入党申请书
2012年11月大学生入党申请书
18岁青年人的入党申请书
2012年大一学生入党申请书
2012年10月大学生入党申请书
转预备党员入党志愿
入党积极分子考察报告
大学新生入党志愿书及个人自传
标准的入党申请书
21岁大学生入党申请书
大二学生入党申请书
9月大学生入党志愿
城市轨道交通控制系统—体化解决方案的探讨
城市轨道交通客流预测的评估和抗风险设计
M8线翔殷路车站大型端头井施工技术
西洋政治乱中国
上海近期发展城市轨道交通的策略探讨
霍布斯:自然法理论中的约伯 ——霍布斯论自然
试论中国传统政治文化的基础与特征
全球化、主权国家与世界政治秩序
明珠线二期宜山路车站标准段基坑施工技术
法治中国的可能性――也谈对文化传统的解读和反思
百年思想的冲击与撞击
论法德共治与政治体制之特性
北京地铁牵引供电系统设置
深圳地铁区间隧道富水地层非降水施工技术研究
APEC 架构与运作的发展与两难
《手捧空花盆的孩子》分课时教学设计和教学实录2
《黄山奇石》教学设计
《我是什么》 说课设计
《一分钟》教学设计(人教版小学语文教案)
《手捧空花盆的孩子》分课时教学设计和教学实录3
《一株紫丁香》教学设计三
《手捧空花盆的孩子》分课时教学设计和教学实录1
《一株紫丁香》教学设计一(第一课时)
《看雪》教学实录3
《看雪》教学实录4
《一株紫丁香》教学设计三
《秋天的图画》教学设计二
《一株紫丁香》教学设计二
《我是什么》综合资料
《一株紫丁香》教学设计二