翻新时间：2023-02-08
《山雨》教学设计
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。
3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
【教学重难点】
理解课文内容，想象课文描述的情景。从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
1、雨声录音。
2、教学课件。
【教学过程】
一、听雨声想象，导入新课
同学们，上节课我们访问了山里的朋友，感受到了人与自然的亲密无间。今天，我将再向大家介绍一位自然朋友。他是谁呢，咱们一起听一听吧。(播放雨声)你们听到了什么?说说你想象到的情景。
自古以来，雨就在文人笔下展现了多彩的形象：“渭城朝雨”“巴山夜雨”“斜风细雨”，还有“沾衣欲湿杏花雨”“清明时节纷纷雨”。雨不仅润泽万物，更是丰姿绰约，带给人们无穷的想象。下面，就让我们随着课文，去欣赏、体会一场山雨的魅力。
(板书课题。)
二、初读课文，理清顺序
1、自由朗读课文，把课文读通顺，读流畅。
2、交流：这篇课文主要写了什么?按什么顺序写的?(雨起、雨中、雨后。)
三、重点朗读，感悟特点
1、学习“雨起”，感知“悄悄”：
⑴ 看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受?
⑵ 练习说话，朗读品评。
2、学习“雨中”，感悟神奇：
⑴ 那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢?拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。
⑵ 你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味?细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。
⑶ 有侧重地交流、品析、朗读：
“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……”
体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。
“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。”
读一读这话，感受感受：山雨神奇在什么地方?雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的?请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛，仔细听，用心灵去感受。带着遐想朗读。
“在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。”“这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。”
自由读，感受雨中的绿。讨论：如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”这句话。
3、学习“雨后”，感受韵律：
⑴ 学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受。
⑵ 汇报交流，自主朗读。教师适时点拨。
四、通读全文，积累背诵
1、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。
2、自由读课文;选择喜欢的段落背诵。
五、作业设计
1、背诵喜欢的段落。
2、观察练笔：雨。
【板书设计】
山雨
雨起：悄悄
雨声
雨中：神奇
颜色
雨后：余韵
下载文档
网友最新关注
- 真不该这样
- 妈妈,我想对您说......
- 猫和老鼠
- 云
- 真情
- 秋天在哪里
- 相信明天
- 自我介绍
- 给王虹的一封回信
- 我的自述
- 一件有趣的事
- 奥运在我心中
- 吹泡泡
- 小金鱼
- 开心水上乐园
- 我国管理层收购价格的理论评析(1)
- 对现行盈利能力评价指标的分析(1)
- 浅谈网络财务的功能
- 企业集团财务总监制度研究(1)
- 国际融资(1)
- 信托受益权的应用研究(1)
- 行为金融理论指导下的投资策略研究(1)
- 我国风险投资的问题与对策(1)
- 中小企业融资方式与创新
- 风险投资体系的双重代理与财务目标趋同效应(1)(1)
- 我国对外贸易中品牌营销的现状与策略
- 关于中国移动通信集团选择财务管理体制的分析(1)
- 数字校园环境下财务管理信息化规划分析(1)
- e时代医疗卫生财务管理(1)
- 加强企业财务资金管理的探讨(1)
- 《观潮》教学设计2第一课时
- 《观潮》教学设计7
- 《观潮》教学设计8
- 《观潮》第二课时教学设计5
- 《观潮》第二课时教学设计7
- 《观潮》教学设计3
- 《观潮》教学设计4第一课时
- 《观潮》教学设计2第二课时
- 《雅鲁藏布大峡谷》教学设计2第一课时
- 《观潮》第一课时教学设计6
- 《观潮》第一课时教学设计4
- 《雅鲁藏布大峡谷》教学设计3
- 《观潮》第一课时教学设计5
- 《观潮》教学设计4第二课时
- 《观潮》第二课时教学设计6