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《两小儿辩日》教学实录

上传者:网友
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翻新时间:2023-08-05

《两小儿辩日》教学实录

课文大家都预习了,是吗?听写几个词语,可以吗?准备好,拿出纸。请一位同学到上面来写。

注意听:车盖盘盂。

哪位同学到上面来用手势做车盖和盘盂的样子。

接着写两个词:苍苍凉凉探汤。

选一个词语形容夏天,一个形容秋天,你怎么选?为什么?

连起来读一读。

注意看:在两个词语之间画线你知道为什么吗?里面有什么讲究?

拿课文,听老师读课文,琢磨这两个词语之间的联系。

谁发现了名堂?这是两对反义词。

代表两小儿的不同观点。

看出了这两组词所隐含的意思。

读一读。

这两组词还写出了太阳的变化。

早上和中午时候的样子,是鲜明的对比。

你是竖着看的,现在画的横线。

第一组形容太阳形状的大小,第二组是温暖的高低。

读读带有这四个词的句子。想想,这四个词怎么读。

指名读。

评价:这个词重读了,强调了。代表观点。

代表大小冷热,可以把两小儿的观点读出来。

齐读句子。

这种现象你们看到过吗?看来是事实。

这种现象你们感受过吗?也是事实。

这样读,突出两小儿讲的都是事实。再读。

再注意看,竖着画线。你们知道什么名堂。不着急,自己再轻轻读读课文。

发现:车盖和苍苍凉凉都是形容日出时的太阳。还有一个词:日始出时。

日中时用现在的话就是中午。

师引读句子:日始出时。

同样是日始出,同样是观察太阳。

一个观察太阳的形状,一个观察太阳温度。观察的角度不同,观察的结果不同。但都是事实。

再读读:一儿曰……

按照常理来说,大的总是离我们近,小的离我们远。

换上“远近”两词。

远的总是凉点,近的总是热些。换“远近”两词。

现在你看到的是真正的观点:一儿曰……

有什么问题?

哪个小儿对的呢?

板书:辩斗。

这词什么意思?

各有理论,发生争斗。各执己见各执一词。

把辩斗部分找出来,同桌分好角色。

交流。师生表演辩斗情形。

喜欢两小儿,为什么?

他们有趣,敢于坚持自己的观点,爱思考。

既然喜欢,那就做做两小儿辩一辩。

师读旁白,记住自己的角色。

学生分两大组辩斗,教师旁白:一儿坚持曰、反驳曰、争辩曰、扯着嗓子曰、指着鼻子曰、拉着对方衣服曰……

学生问,这样辩斗到什么时候结束?

孔子来了,不能决也。

两小儿笑曰,生读句子。

你们知谁对谁错?

学生自由说理由。

用现代科学常识来说,很简单的问题。但是那是在什么时候,2000多年前,他们这样想这样辩,很不简单。

老师在想,两小儿嘲笑孔子,孔子听了两小儿嘲笑讽刺,又会怎样想,怎样说?写写,可以模仿文言文写。

学生交流。

教师评价:后生可为,后生可畏。是啊,知之为知之,不知为不知,是知也。三人行必有我师。

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