翻新时间：2023-08-06
《比尾巴》教学案例
《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌。通过对话说出了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀6种动物尾巴的特点。全文四节，每三句为一节，三问三答相互对应。教学本课时 ，引导学生通过朗读展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱大自然，热爱动物的情感。
【本课的教学目标是】
要教学生认识12个生字，会写3个汉字，了解“长”和“短”这对意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得自然界各种动物尾巴的特点 ，感受大自然的神奇。我们的教学目标是在课程总目标及一年级上期目标和单元目标的基础上设定的。有了明确的目标，我们就有了导航，有了评价的依据，也可以促进学生达到目标。
【教学过程】
一、创设情景，激情导入
我们利用多媒体网络为学生创设这样一个情景：在一座原始森林里，有一个动物王国，这个动物王国要发生一件大事啦!瞧，好多动物从四面八方赶来啦!他们要进行一场比尾巴的竞赛.可是这些动物很粗心 ，比赛马上要开始啦，他们才发现最重要的东西忘了带来。
教师提问：小朋友们注意观察，细心的小朋友一定注意到了，这些动物忘了带什么呢?
二、借助拼音，自读课文
1、教师提问：小朋友们，你们是喜欢老师教，还是自己读?你们能读好吗?(儿童出于好表现的心理，多半会选择自己读，)要求：可以读全文，也可以选择自己最喜欢的小节来读。可以个人读，也可以和同桌一起读。要读准字音，读通句子。学生自读时，老师按学生的需要给予帮助。这一步，要通过检查，校正字音。
2、检查学生的学习效果：
⑴ 请个别学生读，也可由同桌起立表演读，在学生读的过程中，教师随机纠正学生读不准的字音。
⑵ 以个人向小组汇报的形式，或小组向大组汇报的形式，同学间互相检验读的效果。
三、借助画面，读懂课文
教师要求：小朋友在读的过程中，可以边读边认真观察画面，图文结合，把课文读懂。
教师检查是否读懂课文：小朋友，你们读懂了什么?怎么读懂的?可以借助图画、展开想象说一说。
请学生上台不看书的表演朗读，(在表演中引导背诵。)
四、趣味游戏，激发思维
在教学中加入了孩子们最感兴趣的“游戏”：教学导入部分我们设制了小动物忘带尾巴的悬念，这时我们要求学生以小组为单位进行比赛，迅速找出六种动物的尾巴，并给动物们贴上他们的尾巴 ，看看哪一组贴得快贴得对。
五、检验认读，书写生字
1、以抽读卡片的方式，检验学生二类字的认读情况。
2、从音、形、义三方面指导学生学习生字“云、公、车”，并当堂书写。要求学生能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。要求写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
六、创作儿歌，培养能力
让学生模仿课文内容，自编自演儿歌(每4人小组合编一节或一首有关动物尾巴的儿歌，无论学生编得多么幼稚，老师都要给予肯定，因为编儿歌不是目的，而是培养他们的创新能力)。
七、练习《画一画》
1、出示几张动物的图片，让学生来加尾巴。
2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。
八、总结全文
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