翻新时间:2023-05-24
《自己去吧》教学感悟
在一年级第一册的教学过程中,感触良多。昨天上了第14课《自己去吧》。我在上这堂课时设计了老师当鸭妈妈,学生们都是鸭宝宝,学生们对着身份上的转换很是感兴趣,新奇的很。自然的跟着老师的话进入了情景。
我说:“同学们,今天老师变成了鸭妈妈,你们呢?”小孩子们兴奋的齐声说:“是鸭宝宝。”说完,一张张小脸红彤彤的焦急的看着我。我继续问:“小鸭子们,你们现在知道自己有什么本领了吗?”学生们就七嘴八舌的讲了起来。有的学生说:“我会捉虫吃。”有的讲:“我会游泳。”还有的说:“我会下鸭蛋。”在一片活跃的气氛下,同学们都纷纷举手,每个人都想参与到讨论中来。
在课文中有一段是:小鸭子说:“妈妈
,你带我去游泳好吗?”鸭妈妈说:“孩子,你长大了,自己去吧。”
在指导理解鸭妈妈的话时,我说:“这只鸭妈妈真狠心啊,一点都不爱自己的孩子。要是我啊,才舍不得自己的孩子去吃苦,去冒险呢!小鸭子们,你们喜欢哪只鸭妈妈呢?”部分学生认为鸭妈妈不好,让自己的孩子去冒险,不是个好妈妈。就说:“老师,我喜欢你这只鸭妈妈。”另外一些人就不同意了,说:“书上的这只鸭妈妈不带小鸭子去游泳,不是不爱她的小孩,鸭妈妈想让小鸭子自己去,锻炼一下小鸭子。”其他学生一听,觉得也是挺有道理的,不禁边听边点头。在这一点上,我放手让学生们去发挥想象,我觉得重要的不是结果,而是讨论、思考的过程。
一旦老师把结论定在某个地方,就限制了学生们的自由考虑的空间。他们就会接受,不会再去思考了。
新课标中对本阶段提出的要求是:阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。在发言的时候,有的学生口齿伶俐,说起来头头是道。也有的学生讲起话来,吞吞吐吐,说不了一句完整的话。即使这样,我也会有耐心的听他们说,讲他们的想法。让这些学生尽情的表达自己的思想。
有时候,我也会有意想不到的收获
。这篇课文简单易懂,我就设计了一个环节,让学生在表演的过程中理解,多表演几次。大部分的人都会背了。学生对表演的兴趣浓厚,争先恐后的要上台表演,这时我看见孙镜媛也想上来,但眼光中又充满了疑虑,平时她的成绩很不好,很少主动举手发言。今天能看到她举手,我很高兴,叫她起来。没想到她在课前还是认真的读了。出乎我的意料,她竟然会读了。看来学生的潜力是无限的。我们不能断定学生的作为,因为他们的变化还是有的。这件事给我的触动很大。实在是没想到,我没想到她能读下来。这次我大力表扬了她。看到她笑得像一朵灿烂的花,我的心里是说不出的欣慰。在这一刹那感觉当老师就要照顾到学生的各个方面。要抓住任何一个机会表扬、肯定学生。让他们感觉到自己在老师心中的重量。
课文的第二段采取自学的方式,小组合作学习。学生们很快就明白了老鹰妈妈的话。
最后,联系实际,学生总结出自己的事情自己做。
在洋溢着欢乐的氛围中,学生理解的好,又学到了知识。我呢,愉快的完成了这节课的教学,同时学生的表现也震撼了我。让我在这点上有所感悟。
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