翻新时间:2011-12-26
“安全教育活动月”活动方案
为了贯彻落实青州市教育局文件精神和开发区教管办会议通知精神,现结合我校实际情况,特制订高柳初中“安全教育活动月”活动方案。
一、指导思想
按照科学发展观的要求,坚持以人为本,坚持安全、和谐发展。认真落实市教育局和开发区教管办的工作部署,深入开展“安全教育活动月”活动。坚持“安全第一,预防为主,教育优先,防治结合”的工作方针,结合实际,突出工作重点,抓住关键环节,确保取得成效。
二、加强领导
为切实加强对“安全教育活动月”活动的领导,决定成立安全教育活动月工作领导小组。
组 长:李 永
副组长:李昌吉 刘德刚
成 员:李全新 邓 真 冯继兰 杨吉武 梁春永 侯世美 王传贵
三、活动主题
安全发展、预防为主。
四、活动时间
2011年6月份。
五、活动对象
全体师生
六、活动内容:
(一)营造”安全教育月”活动氛围。加强校园保安人员的培训,提高防护意识,在校园醒目位置设置以“防校园暴力、防震、防甲型hin1流感、手足口病、防汛、防雷击、防溺水”等为主要内容的安全教育专栏,各班出一期以“安全发展、预防为主”为主要内容的黑板报,营造“安全教育月”活动的浓厚氛围。
(二)开展安全宣传和演练活动。在“安全教育月”活动期间,根据安全工作实际,运用各种形式,认真开展好安全宣传教育和演练活动,向学生广泛宣传安全法律法规及安全知识。
1、每周一开展一次安全教育主题知识讲座活动。以“远离校园暴力侵害”、“我把安全带回家”、“关注健康,关爱生命”、“生命在你手中,生命在你脚下”、“安全在我心中”等为主题,以专题讲座形式对师生进行安全知识和法律法规教育,进一步增强师生的安全防范意识、自我保护意识和法制意识。
2、开展一次心理健康疏导活动。高度重视学生的心理健康教育,教育学生学会主动调节自己的情绪,学习处理和调节自我烦恼和焦虑的方式;初步掌握应对挫折的技能,保持健康的情绪。教育学生以积极健康的心态备考,正确对待考试,不断提高学生心理调适能力,避免学生极端行为的发生。
3、每周开展一次安全演练活动。进一步完善各类安全应急预案,积极组织学生学习“五防”知识(防地震、防火灾、防交通事故、防劫持、防侵害),周密筹划、精心组织全体师生开展一次以“五防”为主要内容的逃生演练以及校园突发事件人群紧急疏散等应急演练,不断提高学校应对突发事件的处置能力和学生对各类安全事故的防范能力。
4.开展法制教育报告会活动,学校积极与派出所取得联系,举办一次安全教育法制报告大会,进一步强化学生的法律意识。
(三)开展安全隐患大排查、大整治活动。认真学习各级各部门下发的关于校园安全工作的各类文件及会议精神,切实有效地消除校园及周边存在的各种安全隐患,实现校园及周边环境明显优化,学校教育教学和生活秩序明显改观,确保校园师生和校园财产的安全。
七、认真整改
1、开展校园周边环境安全隐患的排查和整治活动。扎实搞好校园及周边治安秩序、交通秩序、文化市场秩序、食品卫生安全、消防安全等隐患整治活动。落实校园安全防范措施,确保“人防、物防、技防”配备到位。
2、开展校内安全隐患的排查和整治活动。加强消防隐患的排查和整治,按规范将消防设施配齐配足配到位,严防校园火灾事故的发生;加强饮食卫生安全隐患的排查和整治,重点加强防范食物中毒及传染病的流行;开展校内不稳定因素排查和管制物品收缴,将矛盾消除在萌芽状态;开展校舍安全隐患的排查和整治,加大学校危房改造力度,做好线路老化等专项改造工作。
八、活动要求
(一)高度重视,加强领导。以对师生生命安全高度负责的态度,把2011年“安全教育月”活动抓实抓好,学校主要领导在活动中亲自挂帅,要以“安全教育月”活动来推动学校安全管理各项工作的落实,抓好校园安全工作,抓好中考及期末间的学生安全管理及教育,确保“安全教育月”活动取得实效。
(二)周密部署,力求创新。在总结去年开展“安全教育月”活动经验的基础上,紧紧围绕今年的活动主题,结合实际,贯彻好一系列文件精神等文件精神,认真谋划,大胆创新,提高针对性,增强实效性,积极探索以活动促工作,以活动保安全,建立健全安全宣传教育工作长效机制。
(三)强化责任,务求实效。突出隐患治理这条主线,以落实学校安全责任制和强化校园安全应急管理为重点内容,积极开展自查自改,对查出的问题和隐患要立即整改,一时难以整改的要制订方案,明确责任,落实资金,限期整改。
(四)加强宣传,推广经验。加大宣传力度,及时对活动开展情况进行宣传报道,及时总结推广本单位安全工作先进事迹和典型做法。
九、活动步骤
(一)动员阶段(6月1日—6月7日):宣传动员,制订活动方案、筹划活动。
(二)实施阶段(6月8日—6月20日):按照区教管办的统一部署,结合市教育局的活动方案,认真组织实施“安全教育月”的各项活动。
(三)总结阶段(6月21日—6月30日):全面总结活动情况,做好相关信息的汇总及上报工作。
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