翻新时间:2011-12-26
2011—2012学年度第一学期文科教研组工作计划
新学期伊始,各项工作已如期展开,根据学校教导处的工作安排,按照学校的教学工作计划要求,教研组认真学习新课程标准,适应教学改革形势发展要求,努力探索新课程标准的教学模式和教学方法,从根本上转变教学观念,积极推进教研教改,优化课堂教学,凸显“以教师为主导,以学生为主体”的作用,努力培养学生研究性学习的精神,注重提高学生的能力,全面落实培优转差方案,切实把教学质量提高。文科教研组特制订本学期工作计划。
一、钻研教材,提升业务水平
对教材的掌握,就是要熟悉教材中的知识结构,对新知识要全面了解,对新教学理念要明晰洞察。每位组员应认真钻研教材,做到有的放矢,掌握学科特点,结合学生实际,制订出系统的教学规划。在提升业务水平方面每位组员应加强学习,钻研教法,积极渗透新课改理念,体现素质教育的要求。
二、互相学习,交流教学经验
积极推进教研教改,实现教学创新,深入学习教育教学理论,探索教学规律,并且要在学法方面深入研究。同时要理论联系实际,结合现实条件和学生实际,探索出一套行之有效的教学方法。具体措施如下:
1.学习课改理论,大胆实践;
2.学习教学管理方法,提高效率;
3.钻研学习方法,促进教学;
4.组织接对帮扶,搭建互学平台。
通过开展公开教学、主题研讨等形式,提高教师的教学水平,特别要重视新教师的培养,让他们尽快站稳讲台。同时,要充分发挥教研组的功能,形成教学合力,尽快出现教研成果。
三.及时检查,规范教学行为
搞好教师的备、教、改、导、考五方面的检查工作,督促全组教师搞好教学活动,并对具体环节提出要求:
备——要有可操作性的教案,要求新教师备详案,并能彰显课改理念。
教——认真上好每节课,总结经验,及时反思。
改——关注学生学习过程,认真批改作业,做好记录,进行有针对性的训练。
导——做好辅导,防止两极分化。
考——合理进行质量检测,不以成绩作为衡量学生的唯一标准。
在教学常规管理中,注重教研意识,树立教研氛围,如有条件,教研组要进行集体备课,共同分析教材,钻研教法,探讨疑难问题。
四.悉心指导,培养学生兴趣
通过开展文史知识竞赛等活动,培养学生兴趣,教师做好辅导。如有优秀作品,可打印公示,以促进校园文化建设。
在本学期内,文科教研组要紧密配合学校,认真开展工作,争取使教研工作再上新台阶。
下载文档
网友最新关注
- The letter(信)
- 荷花赞
- 公共汽车上的启示
- 我相恋临川晚报
- 美丽的小金鱼
- 二十年后回故乡
- 人、动物的生存与植物的关系
- 可爱的校园
- 公路上玩不得
- 大自然的启示
- 崇高的师德
- 花生
- 不说话的老师
- 人生当中充满了挑战
- 祸起福寿螺
- 小学“做中学”实验项目推进方案
- 小学开学典礼活动方案
- 中小学感恩励志教育和传统节假日教育活动方案
- “争当环保小卫士六个百”活动方案
- 综合实践活动方案——爱我故乡
- 高三文科往届学生在高考誓师会上的应战书
- 综合实践活动创新案例:关注广场让风景永存
- 综合实践活动方案——腾飞的太仓,我的骄傲
- 2011届高三文科应届生挑战书
- 综合实践活动方案——认识自我
- 综合实践活动设计方案《珍惜劳动成果》
- 中队值周工作方案和考核细则
- 军训团男兵应战书
- 谈谈如何设计少先队活动方案
- 初中综合性实践活动方案《品廉洁之美,铸廉洁之风》
- 试论法官素质的提高法学理论论文(1)
- 中国法文化传统的形成基础及其思考法学理论论文(1)
- 因欺诈订立的合同效力之比较研究(2)法学理论论文(1)
- 我们有死的权利吗
- 论医患关系的法律属性法学理论论文(1)
- 论以法治国与以德治国结合的基点法学理论论文(1)
- 市民社会的培育是实现法治的基础法学理论论文(1)
- 论法治与市场经济的内在契合性(2)法学理论论文(1)
- 西学东渐与近代中韩法制变革法学理论论文(1)
- 利益集团与立法之互动法学理论论文(1)
- 市场推进型法治
- 论欺诈和广告欺诈的概念及其构成要件法学理论论文(1)
- 论法治与市场经济的内在契合性法学理论论文(1)
- 人工智能法律系统的法理学思考法学理论论文(1)
- 中国传统法律文化的现代转换①法学理论论文(1)
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时教学设计
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计5
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》词句解析
- 《慈母情怀》快乐练习:达标训练
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计4
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计3
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》学习目标和教材简说
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计2
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计1
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课设计
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计4
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学建议
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计6
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计3