翻新时间:2011-12-27
2009-2010学年下期三年级班主任工作总结
从接管这个三年级到现在已有整整一年了,回顾这一年的班主任经历,酸甜苦辣,一言难尽。现就本期班主任工作作重点总结。
素质教育的今天,要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质等全面发展。班级授课制是学校教育的基本形式,因此,作为“班集体灵魂”的班主任承担着重大的历史责任。而且在学校的各项烦琐任务下,班主任的担子不轻。就我校而言,除了日常琐事外,还得保管、分发学生的生活费;做好本班学生的巩固工作等等,给我的感觉是身心疲惫,而且有时还费力不讨好。尽管如此,按照新课改的理念,结合农村基础教育的实际,自认为还是将本班的班队工作开展得有声有色。
一是关心学生身心健康,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵。利用课余时间或自习课时间,运用大学所学的心理学只是,与学生交谈,从学生口中直接获取信息,了解学生的想法。再面对面对学生进行心理健康引导。其实这个过程就是在谈话、聊天或是讲笑话。小学三年级才学习了书信的书写,我就抓住这一时机,让学生把自己的想法通过写信的方式告诉我或亲人和朋友;要不就把自己的心里话写进日记。通过间接的方式了解学生。
平常的教育教学我都融入了学生良好道德品质的培养:语文教学渗透人文教育和思想道德教育;班会课教育学生“学会学习、学会做人”……通过各种手段净化学生心灵。
二是加强班级管理,培养优秀学风班风,探索班级文化建设。一方面加强班干部的选拔和培养。从开学,我试过民主选举、自我推荐和“轮流执政”等方式选拔班干部,。无论哪种方式,学生的积极性都很高,自告奋勇的也有几个。由于后来忙于其他工作,没有一直坚持下去,但还是锻炼了学生。有了这些班干部,我就放手让他们来管理班集体:纪律、出勤、作业和值日等,成绩比较喜人。另一方面是建设班级文化,培养良好的学风、班风。办黑板报,营造气氛;借课外书给学生阅读,让班集体多点书香气(为此我还买了好多书,如《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《感悟父爱、母爱》等);选出同学们的优秀美术作品和作文张贴在教室后面的墙上,自称“小三文化墙”。
三是抓后进生的转化工作,这是一件让我头痛的事,因为我班的后进生特别多,类型又复杂:有的属懒散型;有的属智力差型;有的属基础差型;还有的就是娇惯型。为此,我也想了一些办法,如面对面辅导(下晚自习后单独辅导),学生与学生搭成“一帮一”等。总的来说,这些方法还比较有效,黄怡同学就是个例子。黄怡是我校的一个教师的孩子,我接手时,他的学习恼火得很,通过各种办法,其中一种就是“一帮一”,让他的还朋友赵杨(也是我校的一个教师的孩子)帮他。帮的内容不仅是学习,还有生活习惯及其日常行为。在赵杨的带动、帮助下,黄怡的成绩大幅上升,也改掉了一些恶习。
此外,我还特别注重与数学老师蓝江的联系、配合;重视主题班队会的开展,如《唱童谣、知荣辱——学习“八荣八耻”》,通过将“八荣八耻”改成童谣、唱拍手歌的形式,教育学生知荣辱。
这群孩子又总是让我哭笑不得:才出一点成绩,师生皆大欢喜,却就在此时,几个调皮学生又给我找些麻烦事。也因为他们还小,我一再包容,毕竟我也是从这个阶段过来的,想想自己小的时候,也便一笑了之,不必计较。还好,他们为我争了口气,这学期的成绩有了很大进步。有时我也在想,从全校整体来来看,我这群学生还是听可爱的,在我看来,我这个班才算是“优秀班集体”(可老总提都没提到,晕!)。我自封我这个班是全校“课改实验班”:教材是西师新课标版;我和蓝江老师用新课改的教法上课;管理上也是如此……
由于我的课时多,任务繁,对学的照顾也不是很周到,总有种心有余而力不足的感觉。同时,由于学校的原因(老总说的奖励不能兑现、学校设施条件等),班级工作开展起来很困难。我也就是两头为难!为学生?还是为学校?或者是为我自己着想?
这一学期,我收获了学生的爱戴和敬佩,经常有学生在日记和作文中写到一些感谢我的话,我也每每醉心期间。还有的就更有创意了:画一副美丽的图画,配上祝福我的话语,再“包装”好送给我……看到学生们也有这么大的进步,我也算对得起父老乡亲们了……
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