教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 范文> 其他范文> 2012年普通大学生入党思想汇报

2012年普通大学生入党思想汇报

上传者:网友
|
翻新时间:2011-12-26

2012年普通大学生入党思想汇报

敬爱的党组织:

作为一名在校大学生,我必需明确正确的入党动机,我的任务不只是要好好学习,同时还要坚定牢固地树立共产主义的理想信念,坚定牢固地树立为共产主义奋斗终身的崇高信念,并要以自己的实际行动为实现这个崇高的理想而不断奋斗。

在《中国共产党党章》第一章中就明确规定:"中国共产党员党员必须全心全意为人民服务,不惜牺牲个人的一切,为实现共产主义奋斗终身。”

端正入党动机的基本要求有以下三个方面:

一、必须牢固树立共产主义的理想。理想是确立于人们的观念之中并为之奋斗的目标,也就是说理想就是一个人的奋斗目标,是一个人世间观的反映。马克思主义诞生后,提出了建立共产主义社会的崇高目标。它反映了人民群众的美好愿望和社会发展的客观规律,是经过奋斗可以实现的人类最理想的社会制度。每个要求入党的同志要树立共产主义理想就是要把实现共产主义社会制度作为自己的奋斗目标。并坚定共产主义必胜的信念。

二、坚持勤奋学习。我们所处的时代,是要求人们终身学习的时代。入党积极分子要端正入党动机,首先要加强学习。一是要认真学习政治理论。******同志指出:“拒绝用先进理论武装头脑的人,就不会有真正的党性,就没有资格存身于工人阶级先锋队的行列。”要把学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,作为自己第一重要的任务,深刻领会和全面把握其科学思想和精神实质,切实掌握马克思主义的立场观点和方法,不断增强认识问题观察问题解决问题的能力,下功夫提高自己的思想水平和理论修养。同时还要学习科学文化和业务知识。对于要求入党的同志来说,不仅要有全心全意为人民服务的思想,还要有全心全意为人民服务的本领,否则,就不可能实现自己对党对人民的承诺。

三、端正入党动机贵在坚持。端正入党动机,是一个常谈常新的话题。可以说,端正入党动机不仅是入党积极分子要回答的问题,而且是每个党员都要终身实践的课题。许多要求入党的同志从提出入党申请的第一天起,就矢志不移、孜孜不倦地为党为国家为人民工作,以实际行动端正入党动机,达到了党员标准,成为光荣的中共党员。但也有少数人,忽冷忽热,起伏较大,最终没有实现自己的入党愿望。许多曾经为党为国家为人民作过大贡献的党员,后来却走上了腐败犯罪的不归路,其重要原因就是没有持之以恒地加强党性锻炼,还是在入党动机方面暴露出了大问题。 因此,一个积极要求入党的同志,要在端正入党动机的全过程中,严格严格再严格,实践实践再实践,坚持坚持再坚持,在继承正确入党动机基本内容的同时,不断地给它注入时代的新内容,使它蕴涵着时代的新精神,焕发出时代的新气息,使自己向着成为一名符合时代要求的合格党员的目标不断前进!

此致

敬礼

汇报人:

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

童年趣事
美丽的菊花
我的妈妈
我是一朵云
我想和姚明聊聊天
我想对残疾人说
我的姐夫
淘气的小表弟
奇趣“怪石”
我的妈妈
谎言
小老虎——我
爸爸,我想对您说
感谢朋友
西 瓜
做文明小公民的倡议书
小学生学雷锋倡议书
2011年医药系创先争优承诺书
教师创先争优承诺书
文明过春节倡议书
新学期倡议书
教学管理承诺书
向雷锋学习倡议书
志愿者致矿区职工家属的倡议书
“学雷锋活动月”倡议书
行政服务中心创先争优公开承诺书
学校领导干部创先争优承诺书
教师诚信承诺书
2016企业地震应急预案范文
善待动物倡议书
树立和谐执法理念 推进依法行政进程
市场营销学教学方法与手段的应用探讨
浅析社会主义和谐社会新型治理模式
浅谈社会主义核心价值体系
浅析小案例在《市场营销学》教学中的运用
浅论当代中国先进生产力全面和谐发展的理性诉求
书籍装帧设计中传统艺术的运用
论述网络营销理论在个人知名度推广中的应用
论仲裁裁决司法审查制度的完善(1)论文
从传统婚俗看中西方文化差异
浅论改革的动力
传统艺术在现代戏中的体现
有关情感与声乐演唱的心理探讨
浅谈我国强制措施适用中司法审查制度的构建(1)论文
政府工作报告的文体及语言研究
《我不是最弱小的》说课2
《我不是最弱小的》教学设计谈1
《我不是最弱小的》说课
《我不是最弱小的》教学设计及反思
《我不是最弱小的》教材改编之我见
《我不是最弱小的》教学设计
《我不是最弱小的》文本解读
《我不是最弱小的》说课稿(第二课时)
《鸟的天堂》教学新思考
《我不是最弱小的》第二课时教学设计
《我不是最弱小的》教学反思
《我不是最弱小的》文本解读
《我不是最弱小的》教学设计之三
《我不是最弱小的》教案4
《我不是最弱小的》教学思考