试述小学数学教学现状及其策略

小学数学教学中要让学生有一个快乐的内心，学生健康活泼的个性得到培养，这创建出一个和谐、活跃的课堂气氛，建立的基础。对小学数学教学现状及其策略进行了探讨。

小学数学教学现状策略

随着我们国家基础教育的不断发展，为了更好地适应我们国家飞速发展的现实需求， 新一轮的课程改革在全面展开，新课改的实施目的就是要求我们小学教师在教学的过程中改正由过去过于关注教材而忽略学生实际需求的错误做法，而是要把我们的教学内容和学生的实际需求密切地结合起来，从学生的实际来设计和安排我们的教学过程，优化我们的教学方法，尽可能地发挥学生的主体作用，使学生能够真正地参与到教学中。

一、小学数学教学现状

1、教师使用的教学方法不恰当

教师在上数学课时通常会采用满堂灌的方法，不注重学生是否学会是否明白，从而使得数学成绩逐渐落后，学生也会渐渐失去学习数学的兴趣。数学是锻炼学生逻辑思维能力的有效学科。学生逻辑思维能力增强，相应的动手能力，语言表达能力也会有所提高。合理恰当的教学方法，不仅能够抓住学生的感官，激起学生的兴趣，同时能够促进学生学习的主动性和积极性。

2、教师追求多样化的教学方法忽视实效性

创新意识的提出，教师会为了创新而不断去追求多样化的教学方法。在追求的同时往往会变得盲目。只注重多样化而忽视实效性。在讲解某些知识的时候，只考虑方法是否多样，而忽视了学生是否懂得，是否明白，同时也减少了学生动手操作的机会。小学生的理解能力还不健全，往往对所学知识不能透彻理解，教师忽视实效性，只追求多样化，这样学生学习的注意力便无法集中，教学效率仍无法提高。

3、教师对学生进步和发展的关注程度不够

教师往往只是为了完成教学任务而忽视了学生接受知识的程度。不同层次的学生接收知识的能力不同，教师应当充分考虑每个学生，确保人人都能够明白所讲的数学知识。教学不是“独角戏”，离开“学”，就无所谓“教”，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。

二、小学数学教学策略

1、教师要深入研究课本知识

由于小学生的身体智力发育还未完全，因此小学数学老师更要注意在日常授课中结合小学生的身体智力发育阶段和特点。这就要求小学数学老师教授过程中尤其是教授前的准备阶段，认真研习小学数学课本，对小学数学知识学习的浅易程度、教材浅入深的过程以及数学教材中的重点难点都要烂熟于心。只有这样才能在教学中游刃有余的应对小学生学习中出现的各种问题，才能有针对性的提出建议以及解决方法。做到这一步，在一定程度上也可以有效的提高数学学习课堂时间的利用效率。

2、成立学习小组，鼓励学生之间的互帮互助

在成立学习小组是要充分考虑到小学生目前的身心特点，例如自律性比较差，还要考虑到小学生的学习水平，学习能力的差异，甚至不同学生的性格特点，最好能使不同学生间实现优势互补并互相监督，互帮互助。另外教师也要在安排任务时适当考虑不同小组的具体情况，做到具体问题具体分析。同时鼓励学生都参与到小组学习当中，合理分配任务，建立合适的奖惩办法，鼓励学生参与合作学习，注重学习效率。

3、采取多种方法，激发学生的学习兴趣

（1）巧设导入，激发兴趣

俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”具体到小学数学教学中，良好的开端就是指一节课的导入环节，其是否成功直接影响着学生的学习兴趣。因此，我们要重视导入的设计。小学数学教学中，教师应根据教学内容，选择合适的方式导入新课，如悬念导入法、新知联系旧知导入法、故事导入法等，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲望，使他们产生期待心理。

（2）创设情境，激发兴趣

创设情境是激发学生学习兴趣的有效手段之一。小学数学教学中，教师应根据教学内容，从学生实际出发，选择符合学生心理特点的方式，创设各种有效情境，如生活情境、问题情境等，让学生在生动、具体的情境中主动参与数学学习活动，让他们在现实情境中体验和理解数学，获取数学知识，从而对数学学习产生兴趣。

（3）引入竞争，激发兴趣

大量研究表明，在学生学习知识的过程中适当开展一些合理的学习竞赛活动是必要的，也是有益的，能够激起学生的好胜心，唤起学生的学习热情。因此，在小学数学教学中，教师不妨根据教学内容，设计和组织一些竞赛活动，如“夺红旗”“60秒抢答”“快速接龙”“神算手”……把竞争带入课堂，利用学生表现欲强、好胜的心理特点，促使所有学生都参与到竞争学习中，激发他们的学习兴趣。

4、巧妙组织课堂，提高课堂教学实效性

课堂教学是教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动。从学校活动总量统计上来看，课堂教学所占的时间最多、涉及的知识面最广，对学生发展的影响最大。所以，是否抓好课堂组织教学，是教师教学成败的关键。教师要巧妙组织课堂，首先要在各个教学环节上采用多种形式来调动学生学习的热情，在教学的每个环节中设置一些激发学生学习兴趣的情景，吸引学生的注意力，激发学生探索新知识的欲望。其次，教师的课堂语言要精练、生动、准确，有启发性和趣味性。在课堂教学过程中，教师有时还可以在适当的时候有一些幽默的语言、简短的笑话或加入一些肢体动作，使课堂气氛活跃起来，以达到更好的教学效果。再次，教师要学会观察每一位学生，对学生的每一个进步，哪怕是一个小小的进步，也要及时给予肯定和鼓励，从而调动学生的学习兴趣。教师要时刻注重自身形象，在走进课堂之前整理好自己的仪容，调整好自己的心态，精神饱满地走进课堂。同时教师还要注重精心设计课堂导语，注重新课的导入，使学生对这堂课一见钟情，唤起求知欲望，使每个学生都能积极思维，全身心投入到课堂中来。课堂组织教学的方法是多种多样的，教师要针对不同的情况灵活地运用，采用恰当的方法组织教学。

总之，在实际的教学课堂上，教师应该根据相关的教学课程创设合适的情景，积极开拓小学生的思维，提高学生自主学习能力，更有效地提高教学质量。为此，我们在数学教学活动中应该不断地创新方式，使学生能够独立自主地学习，充分发挥学生的主观能动性，提高教学效果，让学生更好地去学习。本文对小学数学教学现状及其策略进行了探讨。