三类学术期刊摘要微观特征对比分析

提 要:本文以经验功能和人际功能为理论基础,对比分析中文期刊中英文摘要和国外英文期刊摘要在经验意义的建构和人际功能选择上的异同,旨在发现中文期刊中英文摘要和国外英文期刊摘要如何通过语言来反映语言之外的现象,力图揭示文化背景和目标读者群的不同,对三类摘要在经验意义的建构以及语气系统中情态操作词和情态附加语选择产生的影响。

关键词:摘要;对比分析;经验过程;情态操作词;情态附加语

Contrative Analysis on Microscopic Features of Abstracts and

ThEir Corresponding English Version in Chinese AcademicJournals and

Abstracts in ForEIgn Academic Journals in English

Yu Li

(Heilongjiang University,Harbin 150080, China)

This paper is carried out on the basis of experiential and interpersonal function. It hopes to find out how the Chinese abstracts, their corresponding English version and abstracts in foreign academic jounals in English exploit language to reflect the phenomena outside language. Based on contrastive analysis, this paper, besides identifying the differences and similarities on the application of experiential processes, modal operators and modal adjuncts between the three types of abstracts , aims to find out the effect brought by culture background and the target audience on the choice of experiential processes, modal operators and modal adjuncts in the three types of abstracts.

Key words:abstract; contrastive analysis; experiential process; modal operator; modal adjunct

1 引言 2 经验功能与人际功能 2.1 经验功能

“经验功能指的是语言对人们在现实世界(包括内心世界)中的各种经历的表达。换言之,就是反应客观世界和主观世界中所发生的事、所牵扯的人和物以及与之有关的时间、地点等环境因素。”( 胡壮麟等 2008:

7

4) 它主要通过及物性系统在词汇-语法层中得以体现。“及物性是一个语义系统,其作用是把人们在现实世界中的所见所闻、所作所为分成若干种‘过程’。”(胡壮麟等 2008:

7

5) 依据活动和事件的性质,Halliday认为,可以将及物性系统分出6类不同的过程类型:物质过程、心理过程、关系过程、言语过程、行为过程和存在过程(Halliday 2000:10

7)。物质过程是表示“做”事的过程,说明主体的外部世界经历。心理过程是表示感觉、情感或认知等心理活动的过程,是主体的内在世界经历。关系过程是用来反映事物之间所处关系的过程。言语过程是通过“说”交流信息的过程;行为过程指行为者的生理活动过程,如呼吸、微笑、咳嗽等。存在过程是表示某物存在于某地的过程。哪种过程在语篇中所占的比例大,该语篇就具有该过程所体现的特征。

2.2 人际功能 3 语言材料的选择及分析方法

本文分析的中文期刊摘要(包括中英文)随机选自国内外语类国家一级核心期刊,共计30组(每篇文章的中英文摘要为一组);国外英文期刊摘要,以30组中文期刊摘要的主题为参照,本着主题相同或相近的原则,30篇英文摘要分别来自Social Semiotics, Discourse Processes, Translation Studies, Language Awareness, European Journal of English Studies, Language Acquisition,Metaphor and Symbol等国外英文期刊。

语料的分析以小句为单位。对并列关系小句复合体中的并列小句分别予以分析,但从属关系的小句复合体,只分析控制小句。

4 经验意义建构对比

小句及物性系统的选择是经验功能在词汇-语法层得以体现的主要途径。为此,对比分析以及物性系统所涵盖的6类经验过程为依托展开。通过对30组中文期刊摘要和30篇国外英文期刊摘要的统计,6类经验过程的总体分布情况如下: 但在这三类过程的选择应用比例上,三类摘要又分别存在着差异。从三类经验过程在每类摘要中的出现频率来看,在30组中文期刊中,中文摘要从高到低依次为:物质过程(31.79%)、言语过程(29.80%)、关系过程(23.84%);英文摘要依次为:关系过程(30.61%)、言语过程(28.57%)、物质过程(23.81%);在国外英文期刊摘要中,物质过程(43.32%)、关系过程(32.09%)、言语过程(13.90%)。摘要是对科研文章的高度概括和浓缩,而科研文章是研究者在某一领域内实践研究的结果,是对研究过程和结果的一个反映。为此,在摘要中应用物质过程表达研究者的自我“作为”,反映研究过程,符合摘要体裁对摘要内容的要求。既然如此,中文期刊中的英文摘要为什么侧重选择应用关系过程建构经验意义?尽管限于摘要对客观性的要求,在国内外期刊摘要中,经验过程的参与者和语气系统中的主语均多以本文(This paper)、文章所探讨的主题及其所涉及的相关内容等无生命体的形式出现,使文章作者自身置于语篇之外,从旁观者角度向读者传递信息,将自己对所传递信息的责任性降到最低,但读者仍然可以感知到物质过程中隐含的doing是作者自己的经验行为。而关系过程则不然,其以bEing传达物质间的客观关联,阐释客观存在。物质过程中隐含的主观“经验行为”,往往会给读者带来较大的质疑空间,主观性较强。而关系过程表达的是bEIng,呈现的是一种客观存在的关系,通常不容质疑。

中文摘要的目标读者主要是汉语为本族语的相关研究者,主要群体为中国人;而由于语言媒介的转变,由中文转变为英文,摘要的目标读者也发生了相应的变化,目标读者就不再是非以汉语为本族语的相关研究者了,研究成果被置于更为广阔的科研空间。受到中国传统文化“中庸”思想的影响,我们崇尚“持中”的和谐意识,避免产生对立和冲突,秉承谦虚观念。同时,中国文化是“群体”本位,“国”与“家”的概念泛化,西方文化则是“个体”本位,重视个体性。为此,中文期刊中文摘要,尤其是英文摘要和国外英文期刊摘要在物质过程应用比例上的差异可以得到一定程度的解释。综合中国的“中庸”思想和“自谦”观,当研究成果被置于更为广阔的科研空间时,摘要作者或是研究的直接操作者,或是期刊杂志的摘要编辑者,为避免主观经验可能带来的质疑性冲突,降低隐含“操作者”的责任,更倾向于应用关系过程来完成经验意义的建构,从而缩小读者对研究成果的质疑空间。而国外英文期刊的摘要则不然,作者均为以英语为本族语的西方学者,虽然同为英文摘要,同样受到摘要写作要求的限制,在摘要中仍可表达出对自我作为的一种认可,突出个体性。

5 人际功能的选择

人际功能与概念功能相同,是人类用语言反映主客观现实(语言之外的现象),主要通过语气系统实现。为此,本文围绕小句的语气系统,比较三者在情态操作词和情态附加语两方面选择,探讨三者情态意义表达的异同。统计结果如下:在30组中文期刊的中文摘要中,共出现情态操作词37个,情态附加语75个;在英文摘要中,情态操作词32个,情态附加语29个;国外英文期刊摘要中,情态操作词20个,情态附加语17个。 情态附加语表达讲话者对信息态度或是对信息相关性、可靠性等进行的评价(Bloor & Bloor 2001:53-

5

4)。无论情态附加语中情态附加量是高还是低,都留给“听话者”对信息肯定程度以质疑的空间,都没有完全肯定信息的可靠性和相关性。也就是说,与国外英文期刊摘要和中文期刊中文摘要相比,在中文期刊的英文摘要中,作者对自己传递的信息持有更多的保留态度,对信息的确信度要低于其他两类摘要。 分析人际功能情态系统,进一步印证中文期刊摘要中作者的“中庸”思想和“自谦”性,尤其是英文摘要,由于其所带来的目标读者群和科研空间大小的变化,使作者更倾向于降低信息的肯定性,以期避免潜在主观性带来的潜在质疑。

6 结束语

本文对比分析中文期刊中英文摘要和国外英文期刊摘要在经验功能和人际功能方面选择的异同。国外英文期刊在经验过程和情态的选择方面,较中文期刊中文摘要,尤其是英文摘要,体现出较多的主观性,赋予信息更高的肯定性,“讲话者”对信息承担更多责任。而且,就中文期刊中英文摘要而言,中文期刊的英文摘要也并非完全是对中文摘要的对等翻译,同时参照国外英文期刊摘要,可以初步排除中英文语言本身差异带来的干扰。由于目标读者的改变,中文期刊的英文摘要更多采用关系过程,阐释客观存在的静态关系,避免潜在质疑。在情态表达方面,中文期刊的英文摘要较多选择了肯定而不显强制的语气,大量应用中值情态操作词,同时辅以情态附加语,以减少主语对传递信息的责任。

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