对急性冠脉综合征患者个性化健康教育的应用和体会

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翻新时间：2023-02-24

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对急性冠脉综合征患者个性化健康教育的应用和体会

摘要目的：总结对50例急性冠脉综合征患者应用个性化健康教育的疗效及体会。方法：对50例急性冠脉综合征患者采用护理程序、语言交谈、教育手册、行为综合疗法等方法进行心理、基础知识、饮食、排便、运动、睡眠、介入手术、药物以及出院等方面个性化教育。

评价其疗效。结果：患者的护理质量和满意度均提高。

结论：个性化健康教育方法能提高护理质量及患者的满意度。

关键词急性冠脉综合征；健康教育；体会

资料与方法

教育方法：①运用护理程序：根据患者的不同情况制定有针对性的健康教育计划：首先评估患者状况，通过交谈，获得患者的需求、病史、生活习惯、婚姻状况、经济状况等方面的信息。根据现存的护理问题，制定相应的措施，并在实施过程中动态评价临床效果，不断修正完善计划。

②语言交谈：语言交谈是健康教育的主要方法：入院时我们责任护士热情接待患者，安慰鼓励患者，及时聆听患者主诉，及时介绍病区环境、医务人员，以消除陌生感。交谈从患者入院开始贯穿整个住院过程。

③健康教育力求形式多样：编制健康教育手册，将健康教育内容制成彩图手册，放置在患者床头，方便患者及家属学习，并实施以口头讲解、书面、图示、影视等形象化个体教育和集体教育相结合，随机教育和定期教育相结合的方法；对不识字、不能活动的患者，我们护士则讲给其听；鼓励患者提出问题，表达情感；介绍既往康复的实际病例现身说教。还组织健康教育讲堂，传授一些与疾病相关的预防保健知识，内容通俗易懂，并通过抢答等一些互动措施使患者及家属加深记忆。

④行为综合疗法：指导和协助家属为患者早期做肢体按摩，一方面可以减轻患者疲劳感，预防压疮发生；另一方面可以分散注意力，调节紧张情绪。另外，我们根据患者需求，播放一些轻松的音乐，指导患者闭目深呼吸等。