提高农村中学生的英语学习兴趣

【摘 要】英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。在课堂教学中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住“兴趣”展开教学，教师要找准最佳切入点，引发辐射效应，使“兴趣”的挖掘和利用真正能起到提高教学质量的作用。

【关键词】农村中学生；兴趣；培养；游戏

在农村地区，很大一部分初中学生英语学习兴趣逐渐丧失。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持对英语学习的动力并取得良好的成绩。本文从农村中学生对英语学习的兴趣出发谈谈自己的做法。

一、设计良好的开端，激发学生学习兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们都知道，良好的开端是成功的一半。一节课的开始是整堂课的第一步，引人入胜的导入能吸引学生的注意，学生只有对所学的知识感兴趣，才能进入状态，一心专注，乐此不疲。我采用了采访小节目来培养学生的自信心和勤于思考的能力。这样他们就能很快的进入到课堂学习中来。

农村学生由于生活条件的限制，胆子小，缺乏自信心，不敢也不愿意张口说英语，为了让学生能大胆说英语，我首先采访从他们的兴趣出发，内容越简单越好。可以仿照电视上类似的文艺娱乐访谈节目。比如，我讲TV plays那课，我先采访个别基础好、胆子稍大点儿的学生，问他们在家看不看电视，看什么类型的节目，文艺，体育，新闻等。起初，学生不敢说，怕说错，更怕同学讥笑，我就先介绍自己，学生对老师的爱好非常感兴趣，因此，很快模仿上来。为了探索还有什么样的节目，自己喜欢又不会说的节目，开始表现的跃跃欲试，很期待老师讲什么。

二、采用多种教学方法，激发学生学习兴趣

在课堂教学中努力创设教学情景，让学生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中，激发学生主动学习的积极性，采用多种激励手段和新颖的教学方法，创造良好的课堂氛围，唤起学生们求知的学习兴趣，使学生由一个被动者变为一个主动者，把学习的兴趣充分挖掘出来，有效地完成教学目标，提高教学质量。

1.游戏教学，让学生投入其中，激发学习兴趣

农村学生平时接触的都是家里、鸡、鸭、鹅、狗，为了丰富他们的眼界，我经常准备一些贴近现代生活的游戏，比如猜一猜，找朋友，词语接龙等。通过多年的课堂教学实践得知，英语课上适时适度地开展课堂游戏是培养学生学习英语兴趣、促进学生学习语言、运用语言进行交际的好方法。

针对这一特点，我在日常的教学过程中就运用了许多游戏方式。例如，我在教授人体部位这些单词的时候，采用了问答接龙的游戏，前面的同学说touch your nose（hand ， head ， ears ，mouth … ） 后面的同学用手触摸自己相应的部位。以此类推，摸错部位或说错单词的同学要受到小小的惩罚，唱一首学过的英文歌曲。这样既能够活跃课堂气氛又能够激发学生的学习热情，同时学生对人体部位的单词掌握的也就很牢固了并训练了touch your …这一句型。这种活动，利用了学生的兴趣点，学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味，到了良好的教学效果。

2.具体情景教学，让学生身临其境，激发学习兴趣

在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。

比如在学习问路、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。

3.直观教学，让学生印象深刻，激发学习兴趣

在英语课堂教学中，教师可用图片、简笔画、投影仪等教具导入新课。直观的教学教具具有较强的刺激性，易于激发学生的兴趣，而对新学知识印象深刻。它会带给学生直观的、具体的、形象的、感性的认知，在激发学生的学习兴趣的同时，减小了学生学习时的枯燥感，帮助学生化抽象为具体。例如，在新目标八年级英语下册中，教学有关服装的单词时，教师就可以准备一些衣服，裤子，帽子等实体或各种颜色鲜艳的服装图片展示给学生，这样直观的方式可以帮助学生更好地掌握这些单词。

三、恰当评估激励，有针对性地培养学生学习英语的自信心

在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要及时给予Good， Very good， Good job等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬。只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样学生的优点就会坚持下去，缺点就会越来越少，使学生增强自信心、自尊心。这些表扬、鼓励之词无非是为了培养学生的自信心，只有从培养学生的学习英语的自信心入手，才能找到学生英语学习的突破口，因势利导，从而培养起学生学习英语的兴趣。

总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键。尤其对农村中学生来说，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。

农村英语课堂教学还处于探索完善之中，要想让每一个农村孩子都对英语产生良好的求知兴趣和积极态度，培养他们学习和综合运用语言的能力，还需要我们每一位教师去探索、去实践。

【参考文献】

[1]陈琳.英语课程标准解读.北京师范大学出版社

[2]孙云晓.教育的秘诀是真爱.新华出版社

[3]曹媛媛.在课堂上如何激发学生学习英语的兴趣[J]. 考试周刊

[4]《语数外学习・下旬》2013年第03期，第11期