教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 论文> 其他论文> 浅议如何激发小学生语文学习兴趣

浅议如何激发小学生语文学习兴趣

上传者:网友
|
翻新时间:2015-09-14

浅议如何激发小学生语文学习兴趣

【摘 要】语文教师在传授知识、培养能力的整个教学活动中,一定要千方百计地利用各种手段激发学生的学习兴趣。

【关键词】小学语文;教学方法;激发兴趣

我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教育家皮亚杰也曾说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”语文教师在传授知识、培养能力的整个教学活动中,千万不可忽视对学生学习兴趣的培养,一定要千方百计地利用各种手段激发学生的学习兴趣。学生有了浓厚的学习兴趣,课堂教学效益自然就会提高。下面我结合多年来的教学实践谈几点心得体会。

一、魅力激趣

亲其师,方能信其道。学生喜欢你,才能喜欢你所教的东西。对大部份学生来说,如果不喜欢他的老师,很难将这门课学好,作为老师,从接手学生的第一天起,就应该想方设法让学生喜欢你。特别是语文老师,你的一手好字、一篇文章、一口标准的普通话;知天文,晓地理,通古今,这些都是你可利用的资源。适时的示范与展示,可以让学生在惊叹中去效仿,在效仿中产生兴趣,在兴趣下增长知识,提高能力。同时教师也应该注重自身资源的沉淀,琴棋书画虽不能精通,但应略有浅尝。这样,你展示给学生的舞台会更大,学生学习的空间才会更广。学习语文的兴趣自然就会产生。

二、导入激趣

好的开始是成功的一半,一堂成功的语文课离不开一个好的导语。导入是每节课的起点,一个好的导语可以激发学生学习新课的心理情绪,活跃其思维,大大提高他们学习的积极性和自主性。因此,在教学导入时,教师可以采用不同形式的导入方法来激发学生的学习兴趣。如,学习《雷雨》一课,教师可以通过音乐法导入,让学生想象雷雨时会是什么样的场景,然后引入课文内容。此外,教师还可以采用故事导入法,通过讲一些与课文有关的故事来引入课文学习。

三、情境激趣

苏霍姆林斯基曾说:“课上得有趣,学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考,对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”语文教材中有不少感人的故事,如果单纯地进行字、词、句、篇的教学,师生游离于情感之外,文章就显得形散神离,枯燥无味了。因此要根据教材内容创设情境,营造一个良好的教学氛围,用环境去渲染,以情激情,唤起学生的情感共鸣,使学生全情投入到学习中去。此外,教师还可以把课文所表现的内容和情节通过语言描述、图片再现、实物演示、音乐渲染、表演描绘等手段直观地展示在学生面前时,就会使学生有一种身临其境的感觉,自然地产生和课文内容有关的联想和想象,激发出强烈的求知欲。例如:在教学余光中的诗歌《乡愁》时,教者可在范读的过程中配以阿炳的二胡曲《二泉映月》,让学生领悟作者深爱祖国大陆的感情。

四、设问激趣

“学起于思,思起于疑。在课堂教学中,教师在提问时要善于引发学生产生一种解决问题的愿望。如,在讲解《惠崇》一诗时,教师可以提出这样的问题:“这是一首优美的题画诗,但是从画的题目分析,苏轼诗中有一点欠缺的内容,大家能否把它找出来。”问题一经提出,立刻引起了学生极大的兴趣。经过热烈的讨论,学生最终找出诗中没有写到“晚”的内容。学生们想象画面上应该有夕阳的,并用自己的语言生动地描绘了他们心目中的“春江晚景”。围绕这一问题,学生很快就掌握了此诗的内容和题画诗的特点。由此可见,恰当地运用提问的艺术,能有效地调动学生学习的积极性和主动意识,诱发兴味。

五、人本激趣

布鲁纳所说:“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”。因此我们应多为学生创设思考的空间。这就是要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题,而不是限制学生的思维,被动的跟着老师走。教师要充分认识到教学的目的在于开发学生的潜能,驱动其主体的发展机制,使之成长成熟。在课堂教学中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性是激发学生语文学习兴趣的有效方法。语文教学的重点不是“我们该教什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创设这些条件来开发学生的思维”,不是让学生“做什么”,而应强调学生“能干什么”。因此,教师在教学过程中必须要应充分体现学生的主动性和创造性,才能激发学生主动学习的积极性,从而提高学生的整体语文水平。

六、评价激趣

新课程标准指出:“评价本身具有教育性,是人与人互动与交流的过程。”在课堂学习中,当学生得到了积极肯定的评价,就能够增强其学习的兴趣。比如,当教师在课堂上提出问题,当学生的答案基本接近正确答案的时候,教师就要给予正面的积极的评价,但评价不是简单的“正确”、“对”,而要对学生的思维方式、语言表达进行鼓励性的点评,从而激发学生的学习兴趣。如果学生的回答偏离了正确答案,教师就要进行必要的引导,让学生最终得出正确的结论,然后给予激励性的评价。学生从教师这里获得了成功的体验或者是激励,其兴趣就会被激发出来,就会自觉主动兴趣盎然地参与到课堂学习中去,学习的效果必然显著提高。

总之,语文教学是一刻也离不开兴趣的。教学实践证明,采取多种多样的方法培养孩子的学习兴趣,将学生置于乐观的情感中,才能够更好地激发学生的学习动机和好奇心,调动其求知欲,使其深刻地理解、牢固地掌握知识。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

我家的小比熊
我的家乡
购年货
动物园里的猴子
学做八宝饭
快乐的春节
力力的太空美梦
逛商场
买菜
遥控机器人
神奇的胖大海
我去姥姥家
我的神矛表演多精彩
放风筝
倒霉的新年
试论贯彻新民事诉讼法加强民行检察工作的若干思考
试析精神损害赔偿制度的适用范围
试析从经济法视角看我国惩罚性赔偿制度
关于英国民商事管辖权制度的主要特色及其对我国的启示
试析澳门保安处分制度及内地比较研究
美国拒绝批准《京都议定书》的国际法分析
浅谈收养关系成立的条件
尊敬人权成为国际法的基本原则
关于台湾参加政府间组织的国际法思考
浅谈国家安全审查制度对我国企业跨国并购的影响极其对策
从国际法国内法角度谈WTO协定在中国的适用
论有关消费者知情权的法律保护策略分析
试析《鹿特丹规则》下适航义务的变化
论我国民事证人制度的困境及原因分析
试析以马克思劳动价值论阐释我国第三产业的价值创造
《匆匆》教学设计
《画》教学设计一
《四季》教学设计
《两只鸟蛋》教学设计
《一株紫丁香》教学设计
《四季》教学设计二
《雪地里的小画家》教学设计及评点
《四季》教学设计
《我要的是葫芦》第二课时教学设计
《丑小鸭》
《穷人》(第二课时)教学设计
《月亮的心愿》教案
《自己去吧》
《比尾巴》教案
《胖乎乎的小手》教案设计