高中美术课程中的素描讲解技巧

摘 要：在高中美术课程中的素描教学中，为了有效地提升学生的素描技巧，教师可以通过多媒体增加学生的鉴赏机会，提高学生的品位；培养学生良好的学习习惯，提升他们的观察能力，促进个性发展，拓展他们的创新空间，从而推进高中美术教学质量的升级。

关键词：高中美术；素描；质量

美术是一门艺术性极强的学科，其与美学、建筑学甚至医学等有着密切的联系。高中阶段的美术学习，主要以素描为主，如何有效地提升学生的素描技巧，是高中美术教师关注的重点。尤其是一些艺术方面的学生，其为了顺利地考取艺术院校更是要在素描方面下工夫，以促进自己美术成绩的提升。鉴于此，本文主要就高中美术课程中的素描讲解谈谈自己的看法，希望通过笔者的努力找出适宜高中美术课程中素描讲解的技巧，推进高中美术教学质量的升级。

一、增加鉴赏机会，提高学生品位

素描作品带有一定的写实性，进行素描的过程中学生需要对描述的物体有一个细致全面的认识，才能更好地完成素描作品。一幅合格的素描作品，不仅要求学生的笔法到位，同时构图的合理以及光影的搭配等也十分的重要，而这些都是要经过不断地学习和积累才能掌握的。因此，高中美术教师在进行课堂教学的过程中应增加作品鉴赏的机会，通过带领学生对素描作品进行赏析，提高学生的艺术品位，并且让学生吸取更多的素描经验。

传统的高中美术教学展示的作品较少，并且图片过小也不能让学生真正地感受到作品的实际魅力。而带领学生去美术馆又受到了教学条件的限制，因此鉴赏课程很难展开。随着现代科技的发展，现代多媒体教学的应用，使得美术鉴赏课程得以良性的发展，教师可以通过大屏幕向学生展示世界知名的美术作品，通过细节上的讲解，让学生了解更多的素描知识。例如，在观赏达・芬奇的画作《最后的晚餐》时，高中美术教师就可以带领学生学习达・芬奇的构图，鼓励学生探寻画作背后的故事，对当时的历史文化有一个概念性的了解。通过这样的赏析，可以充分地让学生意识到素描不仅是对事物的呈现，同时其还包含了丰富的历史、文化、感情等多个方面的要素，为学生今后的创作打好基础。

二、培养学习习惯，提升观察能力

素描重在观察，只有对事物有了全面的了解，才能付诸笔端，画出理想的作品。因此，高中美术教师在进行素描技巧教学的过程中，应将培养学生的学习习惯、提升学生的观察能力纳入其中。通过向学生传授观察方法的方式，让学生可以更好地对素描对象进行观察与分析，找出最优的绘画角度，并通过纸笔给予合理的呈现。

通常情况下一个资深的画家脑海中一定会有全局意识，并且在进行绘画的过程中，会从整体上进行构图，并在此基础上融入自己的艺术创作理念。就目前高中生的素描绘画而言，学生在绘画的过程中带有一定的随意性，缺乏一个完整的全局观念，经常是看到什么画什么，甚至一些学生会在没有整体构图的情况下，就开始局部的创作，并加入了自己的想象。这样的绘画方法显然已经脱离了艺术创作的本质，使得绘画与现实出现脱节，无法呈现出真正的艺术与美。

鉴于此，高中美术教师在进行素描教学过程中，要注重对学生学习习惯以及绘画方式的观察，引导学生形成正确的构图思想。让学生明确艺术的根源来自于生活，美术的创作需要由真实的生活作为支撑。要让学生在进行素描的过程中，注重全局观念的应用，把握描述对象的个体特征、明暗布局，并在绘画中做好基础的构图，把握整体的结构，这样才能保障绘画的顺利进行，并为创作提供有利的条件。

通过一段时间的教学，我们可以发现一些学生在学习过程中不善于动脑，学习带有片面性。所以，教师需要在学生绘画的过程中，及时地给予指导，让学生明白绘画是一个整体与局部相配合的过程，不仅要重视整体的布局与结构，同行也要注重细节上的处理，让整幅画作充满生命力和灵动性。

三、促进个性发展，拓展创新空间

高中生尤其是一些美术类的特长生在进入高中学习之前就已经拥有了一定的美术基础。这些学生在接受了一段时间的培养后，在绘画技巧方面都会有一定的提升，并且可以顺利地完成画作的临摹以及静物的素描。但是通过观察我们可以发现，这些学生的作品在风格上基本保持一致，并且严重缺乏自己的东西，只能被称之为图画，而不能被称之为作品。究其原因，与我国的应试教育有着一定的关系，使得学生的天性难以得到解放，因此在画作中看不到学生的感情。

发现问题并解决问题是促进教育发展的有效手段之一，既然我国美术教学存在着忽视学生个性的问题，那么在今后的教育教学过程中，高中美术教师就应该注重对学生天性的解放，促进学生个性的发展，使其拥有更多大的创新空间。例如，在进行绘画的过程中，教师应有意识地引导学生在画作中投放自己的感情，并在教学中树立生本思想，让学生占据主体地位，发挥自身的能动性。并且，教师应鼓励学生创新，并对学生的作品给予尊重，让学生在创新方面找到自信，可以继续积极地努力下去，最终在不断探索的过程中，找到自己的价值，形成自己的风格。

高中美术课程中素描的讲解技巧主要包括了学生习惯的培养、天性的解放等，应通过提升学生基础绘画技能，促进学生自我创新的方法，让学生在素描课程中得到更多的收获，获得更大的进步。

参考文献：