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《两只鸟蛋》教案(二)

上传者:网友
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上传时间:2015-12-12

《两只鸟蛋》教案(二)

教学目标

1、认识“蛋、取”等12个生字,会写“向、唱、连、远、定、听”等六个字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友,培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。

教学重点:

1、认识12个生字。会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

教学难点:

1、生字的书写

2、有感情地朗读课文

课前准备:课件。

教学过程:

一、谈话导入(1分钟)

小朋友,今天老师给你们带来了一份礼物(课件:出示一组鸟的图片)。今天,我们来学习一首小诗歌:板书课题:两只鸟蛋

齐读课题。(提醒学生注意鸟的读音)。

让我们一起来学习这两只鸟蛋的诗歌吧。请同学们打开书本39页。

二、初读课文、学习生字(15分钟)

1、生自由读课文:

在读课文时,遇到不认识的字怎么办呢?(个别答:请拼音帮忙、请教同学和老师。)你们说的方法都很好,就按你们说的方法自读课文,边读边圈出不认识的字,用你喜欢的方式认识这些字。

2、生反馈

(1)谁来试读,个别读文(课件出示诗歌),请学生正音。

难读词语:“树杈”“焦急不安”“捧着”“仿佛”

容易读错的字:鸟,定、轻、捧(后鼻音要注意)

(2)认读生词

①现在老师就送走我们已经认识的一些老朋友,留下这些词语娃娃,你们还会读吗?(课件出示生词:鸟蛋树杈凉凉的焦急不安捧着轻轻的仿佛投向)

②指名读(学生随意读);全班齐读;小老师带读;开火车读。

③游戏:悄悄话。(跟同桌悄悄地读读这些词语)

④词语娃娃又回到课文中了,你还能把它们读准吗?齐读课文。(课件出示全文:生词变色)

⑶认读生字

①(课件出示生字)你们真聪明,学得特别快,你们看,小鸟都唱歌表扬你们呢!有些调皮的生字宝宝想和你们交朋友哦,你能喊出他们的名字吗?

②指名读(不作任何要求,最好是能直呼),集体订正。

③这些字宝宝很伤心,没人陪它玩,你能给它们找个朋友吗?词语闯关:一字开花。

④你会用哪个字宝宝说句话?(1-2句)

⑤看看这些字宝宝的排列,你有没有发现到什么?(部首相同)

⑥a同桌或小组交流你有哪些记住生字宝宝名字的好办法。

b用多种方法识记。

(1)突出三个提手旁的字:捧、抬、投(做动作)

走之儿:连、远。口字旁:听、唱。单人旁:仿、佛。

(2)可用偏旁带字的方式识字:捧、抬、投,都是表示手的动作,可让学生做相应的动作帮助识字,引导学生感悟形声字的规律。

(3)可用熟字带生字的方式识字。如:冷-凉。由此可看出,带“冫”的字与寒冷、冰凉有关。引导学生感悟形声字的构字规律。

(4)可用换一换、加一加的方法识字,如:车-连,口-向。

注意:向与“像”的区别

⑦全班齐读;小组比赛读。

⑻字宝宝很贪玩,它最喜欢玩捉迷藏游戏,你们想跟它们玩吗?看看它们躲到哪里去?(课件出示原文:生字变色)你还认识它们吗?同学们新交了这么多的生字朋友,请再一次齐读课文,看看是不是比刚才通顺、流利了许多,男女生比赛读。

三、细读课文,促进感悟(15分钟)

(一)老师范读:(抓凉凉的、真好玩)小朋友们读得真流利啊!想听听老师读一读吗?你觉得老师读得怎样?

生评价。

师:你也可以像老师读得那么好,想试一试吗?选择自己喜欢的一节自由读一读,等下跟同学表演一下。

师:谁选读了第一节?站起来读一读。

师:读得很整齐,谁能读得更好玩些呢?个别读

师:你读得真好玩!如果加上表情和动作就更好了!

个别学生加上表情和动作再读。

师小结:作者取下鸟蛋很有趣(板书:取)我们刚才是怎样读好第一节的?读诗句,悟诗情。

(二)师:谁选读了第二节?请一位同学来读。

个别读。

师评:我听不出鸟妈妈现在的心情是焦急不安。

师引读:妈妈看见说--

个别学生读:两只鸟蛋就是两只小鸟,鸟妈妈这会儿一定焦急不安。

师:我现在感受到鸟妈妈焦急不安的心情。请一个小组当焦急不安的鸟妈妈吧,哪一组同学来?

(三)师:谁选读了第三节?我们来个比赛,看哪个小组读得最好?

请一个小组读。

师评:你们读出了“小心”“轻轻”的感觉。

师:再请一个组读。

小组读。

集体读。

(四)师:我轻轻地把鸟蛋送还(板书:还),这时我仿佛听见鸟儿的欢唱--

生齐读:抬起头来,把目光投向高远的蓝天。

集体配动作,背诵全首诗歌。

五、识字写字(8分钟)

(1)读得真好,生字宝宝又跑出来了,生字宝宝说,它最想跟写字小明星交朋友,你能把这些字写漂亮吗?(出示课件:带田字格的生字)

(2)同桌商量商量,怎么样才能把这些字写正确,写漂亮,请你提醒一下大家。课件出示:听、唱、连、远、定、向)这几个字怎样写才能写得漂亮呢?请你提醒一下大家。(课件出示带田字格的字)

(“听、唱”二字都是左右结构的字,都要写得左窄右宽,左边的“口”字要写得小而高。走之底的写法仔细指导,是三笔。观察好重要笔画在田字格的位置;还要注意笔顺。)

(4)、教师范写全部生字。跟老师书空。

(5)、书写练习。

①要求:注意写字的“三个一”,把字写在格中间,上不顶天,下不立地。

②老师巡视,个别辅导。

(6)、展示一份好的作业,集体评议。

六、总结:(1分钟)

小鸟是我们生活中的好朋友,我们要好好的爱护它,做一个好孩子。

七、作业

把课堂上的收获说给你的家人或好朋友听。

八、板书设计:

两只鸟蛋

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