用爱关注角落里的“他”

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翻新时间：2015-09-15

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用爱关注角落里的“他”

有人说教师的工作是一门艺术，也有人说它是一顿酸甜苦辣样样滋味皆在其中的晚餐，我觉得它更像是一本永远也读不完的书，既有规律可循，又没有固定的模式。在教师众多繁杂和琐碎的工作中，我认为问题学生工作是一项最难做的工作。

无论教育怎么改革，问题学生总会出现。这些问题学生往往是被我们忽视在“角落”里的。

问题学生的形成有各种各样的原因。那么问题学生和好学生到底存在怎样的差别呢？是智力上的差别还是心理上差别呢？经过反复思考我得出了一个答案：所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。

那么，教育于我们来说就是人格心灵的唤醒。但是怎么对待问题学生呢？还是用以前那些旧方法？惩罚、找家长、谈心或者放任不管、只埋怨家长不管孩子？我觉得，旧方法管用的也得用，但是最关键的，还是得用心、用爱去感动孩子，去打动他们，让他们觉得自己也是被关注的;用自己的模范行为去感染他们，让他们觉得自己也能行;要用勇敢的行为去激励他们，让他们有重新改过的机会，让他们敢于担当;老师要想做好问题学生的工作，是需要非凡的耐心和勇气的，因为要面对他们无数次的重新犯错和改过。

但是，无论付出得多么多，多么辛苦，当我们看到一个问题学生在我们的关心和帮助之后取得了好成绩，哪怕只是进步了一点点，或者行为上有所改观，当我们看到他们因为取得了成绩而那样灿烂开怀的笑容时，整个世界都是最幸福的。

孩子都是孩子，无论他们听话与否，无论他们是不是我们所谓的好或者不好的学生，他们都是孩子，都是需要我们真心帮助的。虽然我们为此要付出许多，要舍弃很多。

对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是一个孩子，一个还没有长大的孩子。每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望。

赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习内在之动力。所以说善待他们吧！赞赏他们吧！鼓励他们吧！让我们一起做学生的阳光和雨露。

热爱是能够产生回声的，只有当你对他发出爱的信息时，你才能受到爱的回音。庆幸的是我被一次次震撼，一次次感动，这其中许许多多是没有做过老师的人一辈子也感受不到的！那是人世间最宝贵的财富啊，当老师的也许就为了这个吧！当我们对孩子们真心地付出，他们也会给我们强大的力量和支持！一个好老师，不在乎你教什么，也不在乎你教得有多好，而在于你能在孩子的心中燃起求知的火种，博爱的火苗，让它们照亮孩子今后的人生道路！教育是心灵的艺术，是心心相印的活动，多一分付出与执著的投入，我们会欣赏到花开的细节。