毕业论文例文评析

毕业论文例文评析

[例文一]

浅析领导者突出工作重点的方法与艺术

周建平

现代领导工作复杂多变，千头万绪，而又相互制约，作为领导者要能够驾驭全局，从繁杂的事务圈中“超脱”出来，集中精力抓大事，从而牢固把握工作的主动权，这就要求领导者不仅掌握基本的工作方法，还要具备高超的领导艺术。领导方法和艺术多种多样，可因人因事而异。一般而言，领导者要总揽全局，就必须学会抓主要矛盾，突出工作重点的方法和艺术。在领导工作实践中，要真正确立和具体运用“抓主要矛盾，突出工作重点”的方法和艺术，笔者认为有必要对以下几个方面问题加以探讨。（把“现代领导工作”改为“领导者面临的工作”似乎更确切。“牢固把握”应改为“牢牢掌握”。开篇就鲜明地提出了中心论点，开门见山，好！）

一、明确突出工作重点的意义：（删去“明确”，这是报告者的口气：删去意义后面的冒号。）

抓主要矛盾，突出工作重点，分清工作主次和轻重缓急。用哲学原理讲，也就是抓重点带一般的领导方法艺术。无产阶级革命导师都非常重视这一领导方法和艺术，毛泽东同志在《关于领导方法的若干问题》中指出：“领导人员依照每一具体地区的历史条件和环境条件，统筹全局，正确地决定每一时期的工作重心和工作秩序，并把这种决定坚持地贯彻下去，务必得到一定的结果，这是一种领导艺术。”这里，毛泽东同志的“抓主要矛盾”和列宁提出的“抓主要链条”是一个意思，人们形象地将此比喻为“牵牛鼻子”的艺术，即抓住了主要矛盾，就会带动其它矛盾的解决。可见，领导者只有找出工作重点，才能推动全盘工作进程，提高工作效率。具体来说，抓主要矛盾，突出工作重点，其重要意义有几个方面。（“都”字在这里用得不

当。引文论述，贴切有力。忽然冒出列宁“抓主要链条”的话，没有根，太突然。）

1．突出工作重点，是事物发展的客观要求。唯物辩证法告诉我们，在事物发；展过程中，存在着许多矛盾，这些矛盾又互相联系，互相制约。但在这许多矛盾中，必有一个矛盾起主导作用，正如毛泽东同志所指出的：抓住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了。因此，领导者处理任何事情，都必须突出工作重点，抓住 全盘工作的关键。(这段“突出工作重点，是事物发展的客观要求”是一个分论点，文理不通。因此也无法论证。从下文分析内容看，作者好像在说，突出工作重点，是领导者用来推动全盘工作的有效方法，但是，论证也不够充分、有力。)

2．突出工作重点，是总揽全局工作的领导方法。总揽绝不是包揽，总揽全局而不包揽一切。总揽全局就要站在全局工作高度，抓方向，抓重点，抓主要矛盾。事关政策性、全局性、倾向性的工作和问题，必须一揽到底，对于事务性、一般性、个别性的工作和问题，应当放手。简言之，大事要揽住，小事要放手。

(“总揽”不等于“包揽”，是使这个分论点得以成立的关键所在。如果能把两者的区别分析一下，说服力会更强。“总揽全局而不包揽一切。”句子好嫁没有说完整。把其中的“而”改为“并不是”就通了。)

3．突出工作重点，是提高领导工作效率的重要环节。领导工作取得事半功倍，抑或事倍功半的不同结局，关键在于是否突出工作重点。现在，有的领导工作上劲没少使，心没少费，但事与愿违，效率不高，从早到晚忙忙碌碌，结果却是政绩平平。究其原因在于工作方法不对头，事必躬亲，不分轻重缓急，胡子眉毛一把抓，处于穷应付的被动状态。(领导者工作效串不高，政绩乎乎，是由多种原因造成的，如工作能力弱，体制不顺等．不突出工作重点，不分轻重缓急，眉毛胡子一把抓只是其中的一个原因。因此，“究其原因”应改为“原因之一。”)

二、把握突出工作重点的科学方法：(删去“把握”和方法后面的冒号。)

从某种意义上洪，领导者带班艺术的高低，直接决定该地区或所在部门工作的成败，带班艺术是一门颇具魅力的科学。领导者把握突出工作重点的科学方法，实际上就是学习如何灵活巧妙地运用领导技能，使工作有条不紊地进行，这是领导的高明之处。把握工作重点，必须遵循以下基本方法：(“领导者带班艺术”语

意不清。而且，本文是讨论突出工作重点的问题，不是。带班艺术”的问题。这句话跑题，应当删去。遵循”改为“擎握”为好。)

1．实事求是地确定工作重点。古人云：“善弈者，谋势；不善奔者，谋子。”这一棋术原理揭示，谋势放眼全盘，力争总体战局的主动和优势，而谋子者重视方寸之地得失，却常常陷于被动挨打境地。因此，作为领导者要做善奔者，谋势者而不谋子。这就要求领导者在确定工作重点时，首先要通观全局，注意从发展的观点去观察带全局性的问题，使其它工作紧紧围绕所确定的工作重点而运行。其次，要因地制宜，并尊重民意。所确定的工作重点必须实事求是，符合本地区本部门的实际。并且在确定工作重点时，要广泛听取群众意见，把群众最关心，反响最强烈，愿望最迫切的问题作为重点，真正体现领导决策代表广大群众的利益。再则，要分清主次，全面兼顾，会“弹钢琴”的艺术，既抓住中心环节，又要兼顾其它各项工作。(确定工作重点：一要有全局观点。二要田地制宜，体现民意．这是很好的观点。“再则”后面讲的不是确定工作重点的问题，应当删去。)

2．集中精力紧紧抓住工作重点。工作重点一经确定，要集中精力，坚持不懈，抓出成效。如邓小平提出的“一个中心，两个基本点”的基本路线中，就是“以经济建设为中心”，这就规定了大力发展生产力，把经济建设搞上去是现阶段我党工作的重点，其他的一切，都是围绕着这个重点而展开的。为什么要对外开放? 是为了更好地吸收人类的文明成果，促进生产力的发展。为什么要强调解放思想?因为[日的习惯势力阻碍生产力的发展。为什么要大力发展科学技术?因为科学技术是第一生产力。为什么要通过各项改革调动人民群众的积极性?因为劳动者是生产力中最重要的因素。如此等等，无不是为了发展生产力。当然，领导者在集中精力抓工作重点过程中，在思想上，要坚定信念，毫不动摇，自觉排除来自各方面的干扰，在措施上，要精心设计，周密措施，力求上下同心协力，讲究实效。(这是用事例来证明观点．用事例证明，可以是具体的事例，也可以是概括的事例，可以举出个别例于进行解剖，也可以持有关事例一一列举，不作具体分析。作者在这里以我党把经济建设搞上去确定为现阶段工作重点以后，紧紧抓住这个重点，其他一切工作都是

围绕这个重点而展开作为例子，后面一连用了四个“为什么……因为……”，气势磅田，客观实在，具有很强的说服力。“措施”应改为“部署”。)

3．及时转移工作重点。唯物辩证法认为，随着事物的发展，主要矛盾和次要矛盾在不同的条件下是可以相互转化的。领导者若用老眼光看问题，不能树立动态观念，根据变化了的情况，提出新的工作重点，就会导致决策失误，就不能有效掌握领导工作的主动权。这方面从我党的历史来考察，既有经验又有教训。就经验方面来说，党在民主革命时期，提出了反帝反封建的总任务；民主革命胜利后，及时地提出了“一化三改”的总路线；在社会主义建设时期，根据我国社会主要矛盾的变化，提出了社会主义现代化建设的总任务，特别是十一届三中全会以后，进一步统一了全党的思想认识，把工作重点转移到以经济建设为中心的轨道上来。正因为我党审时度势，及时地转移工作重点，从而取得了新民主主义革命的胜利和社会主义建设的丰硕成果。从教训方面来看，从50年代末到粉碎“四人帮”，仍强调“以阶级斗争为纲”，整整耽误了二十年的发展。作为领导者在选定工作重点时，还必须注意当客观情况发生变化时，应及时调整工作重点；当某一阶段工作重点基本完成时，要及时确定新的工作重点；当原定工作重点经实践证明是失误时，更要当机立断，再择优确定新的重点。(用我党正、反两方面的经验教训作证，写得简洁明了。“在选定工作重点时”的“时”应改为“后”，在确定之“时”就要调整，讲不通。)

三、确定突出工作重点的基本原则(删去“确定”。)

领导这个词，英语中是带领、引导的意思，指的是一种活动和行为。革命导师曾经提出他们是人民群众的引路人，是路线、方针、政策的制定者和执行者，是革命和建设中的统帅和指挥员，同时又是人民的公仆和勤务员。在现代化建设中，领导者和一般干部、群众目标是一致的，但所起的作用不同。领导者的职责更重要的在于制定战略规划、制定政策，进行组织管理和使用于部。也即领导者的工作重点是抓大事、明方向，而非事必躬亲，更不能为琐事纠缠。因此，领导者为了提高工作效率，有效地发挥角色职能，应突出重点，集中精力抓大事，而要突出重点抓大事，就必须明确以下基本原则。(这段话存在的问题较多，并且是多余的，当删。但是有一个问题在这里倒是不能不说的．即本文的主题和的面的所有大小标题部是讲突出工作重点的，可是本部分内容却转而写如何“抓大事”。“工作重点”和“大事”有联系，但不是一回事，“大事”具有相对稳定性和多样性的持征，而工作重点具有可变性、单一性的特征。为什么这里把“突出工作重点”转换为“抓大事”，似乎应该有个交待或说明。)

1．自我约束成大事。善于自我约束是一种高超的领导艺术，领导者的任务是成事，而非做事。领导者如果事无巨细统统管，权无大小统统揽，既会产生因时间和精力不济，出现焦头烂额而顾此失被，又影响了下属的积极性，甚至使下属产生领导不信任的对抗情绪。所以，领导者要充分相信下属，从繁忙的事务圈子中“超脱”出来，自己集中精力管大事。(把“成事”与“做事”对立起来是不恰当的。特别是在论文中这样写是不科学的。)

2．集中精力干大事。美国著名管理学者杜拉克在《有效的管理》中指出：“有效管理者做事必须首要的事情先做，而且专一不二。”由此可见，领导者应尽量不参予与己无关的小事，应集中更多的时间，专心自己的事业，抓好事关政策性、全局性、倾向性的工作和问题，也即大事要揽住，小事要放丰。若整天忙忙碌碌，抓了芝麻丢了西瓜，这才是最大的失误。(上一段讲“领导者的任务是成事，而非做事”，在这一段却写又要“干”又要“做”。前后自相矛盾。)

3．层次分明管大事。任何一个系统都有一定的层次结构，就一个县而言，大体可分为三个层次：县、乡、村；就一个部门而言，也有这样三个层次：局长、科长、干事。科学的领导工作方法是根据分级

管理原则，各司其责，以避免“种了别人地，荒了自家田”这种管理功能紊乱的局面。为提高工作效率和管理效率，实现最佳经济效益，推动现代化建设事业的发展，就必须建立和健全严格而科学的责任制。对此，列宁曾指出“管理的基本原则是——一定的人对所管的一定的工作完全负责。”大事由领导负责，具体事务则通过部门责任制或岗位责任制得以执行落实。(“科学的领导工作方法……紊乱的局面”句法错误，“是根据”可改为“要求实行”，“责”当是“职”之误，“避免”之后应有“出现”之类的动词。)

4．灵活授权办大事。领导工作千头万绪，纷繁复杂，谁也没有这样的神通，能事事包办。为突出工作重点，实行有效领导，适当减轻领导者的工作压力，以利于集中精力办大事，就必须掌握“灵活授权”的领导艺术。领导者授权于下属，就要充分信任他们，放手让他们在职权范围内独立地处理问题，创造性地开展工作。对他们的工作除了进行必要的指导和检查以外，不要去随意干涉。因为信任人、尊重人，可激发下属的自尊心和责任感，从而产生一种向心力，和谐一致地行动。疑入不用，用人不疑，这是领导者应遵循的一条原则。(“为突出工作重点……”一句缺主语。可把“适当减轻。……办大事”改为“领导者”。)

5．合理安排抓大事。领导者在突出重点抓大事时，应根据轻重缓急依次排队，不颠倒工作主次。领导者合理安排工作主次，就要掌握“弹钢琴”的艺术。“弹钢琴”时十个指头如何动作，则是一个艺术性很强的问题。如果十个指头一齐按下去，那就不成调子，它们在键盘上跳动必须有先有后，有重有轻，有急有缓，要互相配合，才能产生美妙动听的乐曲。把这种“弹钢琴”艺术应用于领导和管理过程中，就有两层意思：其一就是要善于处理中心工作和其它工作3其二是要组织管理中各因素的有机配合，平衡协调，使之产生有节奏、有规律地运转。(本文的主题是讲“突出工作重点”的问题，可是却以解释“弹钢琴”艺术的涵义结束。不仅使人感到结尾仓促突然，而且也失去前后照应。)

(从结构完整的角度看，本文缺结论部分。)

[评 折]

本文的作者是中共中央党校92级函授大专班学员。虽然这篇毕业论文不尽完美，仔细斟酌起来是存在着一些不足之处的，但以一个函授大专学员的要求来衡量，应该说，这是一篇写得比较好的毕业论文。

l，论题选得好。首先，好在该论题有较强的针对性，具有现实意义。自从改革开放以来，一大批德才兼备的青年干部走上了各级领导岗位，他们有水平、有朝气、有干劲、有开拓创新精神。许多育年干部走上领导岗位后就开创了工作新局面。但无须讳言，也有相当一部分青年干部精力充沛、工作于劲大，但由于缺乏领导经验，或没有掌握科学的领导方法或领导艺术，工作不论大事小事，不分轻重缓急，事必躬亲，样样都抓，事事都管，平均使用力量。结果劲没有少使，工作没有少做，可是事倍功半，工作订不开新局面，政绩乎平甚不理想。这表明，如何提高育年领导干部的素质和能力是一个迫切需要解决的问题，作者选定这个题目，无疑是有很强的针对性和很重要的现实意义的。其次，好在选题的角度、规模比较适当。作者选择了一个适宜于初学写作论文者驾驭的论题，这一点也很重要。即使论题选得是好的，如果选择论述的角度或规模不当，也有可能导致写作的失败。对于初写论文者来说，选题的规模一般宜小不宜大。题目大了，不仅费时费力，事倍功半，而且难以成功。本文选题的角度和规模之所以得当，是因为作者把论题规定到了一个比较小、比较单一曲范围。对领导者素质的研究范围就很广，包括领导者的政治素质、思想素质、理论素质、身体素质、领导作风、领导方法和艺术等方面的问题。要全面论述，不仅需要花大力气，而且也不是一篇几千字的论文所能说清楚的。就是其中的一个方面，如领导方法和艺术，又包括民主集中制、从群众来到群众中去、以点带面、言传身教、“弹钢琴”、抓主要矛盾等等方法和艺术，仍然很大。本文作者只选取了领导方法和艺术中的一种即“突出工作重点”进行探讨，从而使论题变得集中、明确。确定这样一个范围比较小、题材比较单一的题目，初学者就比较容易驾驭，也就有条件详细、集中的阐明主题，有可能写出深刻的论文．因此，作为一篇函授大专生的毕业论文，本文选题的角度和规模均是适宜的。

3．结构清晰，层次分明、语言质朴、简明扼要是本文的又一个优点．文章开宗明义出主题后，紧接着分三个问题作了分析，三个问题都分别列有小标题。每个问题下面又分若干个层次进行阐述，每个层次，都先用简洁明了的语言概括出每个段落的要旨。布局清楚、章法有效，使人看后一目了然。

但本文也存在几个不足之处：

1．本文在阐明中心论点时运用了一定理论论据和事实论据，但深度和广度尚欠不够，有些问题只是浅浅道及，未能层层深化，步步展开，尤其是本论的第一部分，即“明确突出工作重点的意义”部分，三个分论点，既缺乏周密的说理分析和严密的科学论证，又没有具体的事实材料，显得空洞贫乏，所以说服力不是很强．一般来说，这个论题作为毕业论文，其大小和难易程度是比较适中的。如果是限于篇幅，可以口子再开得小一点，着重把本论的第

一、第二两部分论得深透些。

2，本论第三部分对中心论点有所偏离，如前所述，本文作者的本意是要阐述领导者为什么要突出工作重点以及怎样突出工作重点的问题，但文章最后部分论述的是如何抓“大事”，使中心论点有所转移，以致使文章不能浑然一体。“大事”与工作重点应该说是有密切联系的、但两者并非是一回事。一般地说，各个时期要抓的工作重点应该是大事，但大事并非是任何一个时期或阶段的工作重点。一个地区、部门，总有许多“大事”要做，但在一定时期内，不能把这些大事都作为工作重点来抓，如果把许多“大事”都作为工作重点，那必然有多个工作重点。多重点其实是无重点。作者在这里把“大事”等同于工作重点是导致本文中心论点不能贯穿始终的一个重要原因。

3．结构不完整。作为论文，完整的结构应是由序论、本论、结论三部分组成，本文只有序论和本论两部分，缺少结论部分．目前，社会上缺少结论部分的学术论文已屡见不鲜，包括刊载在报刊杂志上的论文也如此。这就是说，结论部分有时是可以省略的。但是对于本文来说，结论部分似乎是不可少的。如果作者在写完本论第三部分后，能写一个好的结论，就多少可以弥补文章游离中心，前后不相呼应的问题。另外，也没有本人或基层领导抓工作重点带动全面工作的事实论据

，缺少第一手材料，这也是本文的一个缺陷。

综观全文，文章虽然存在上述的不足，但作为函授大专生的习作论文，仍不失为是一篇写得较好的毕业论文。