《数星星的孩子》“潜底反浮”教学设计
翻新时间：2015-12-12
《数星星的孩子》“潜底反浮”教学设计
【基本教法】
采用“潜底反浮”，围绕课文主旨，引导学生观察演示，理解课文内容。
【主要教学步骤】
一、课外观察，认识事物，为理解内容作好铺垫。
布置：让学生仔细观察两个晴朗夜晚天空中星星的情况。
思考：从观察的结果看出了什么现象？
二、潜底反浮，设置悬念，引导学生捕捉中心。
指导学生朗读最后一节，提问：
①这个数星星的孩子是谁？
②张衡是怎样一个人？（只让学生知道是个天文学家，不作详细介绍）
③张衡是怎样成为着名天文学家的？（设置悬念，激发兴趣，学习全文）
三、图文结合，指导观察，帮助学生深探中心
1.指导学生学习第一节。张衡数星星时的动作、神态（即张衡是怎样数星星的）。
2.指导学生学习第三节。
先让学生说说自己在课外观察晴朗夜晚天空星星的情况，然后指导学生读本节课文。要求学生先想后说自己看到的情况和本节写的“星星是在动，可不是乱动”、“这颗星和那颗星，中间总是那么远”是不是一样。
四、直观演示，重点指导，促进学生理解中心。
教师用课前自制的活动星空图，结合课文第四节作演示，并重点指导学生从直观演示中明白三个问题：
①星星在动，距离不变。
②认识北斗星和北极星。
③北斗星总是绕着北极星转。演示后指导学生朗读本节课文。
课文五、六节学生自读，教师指点。
［评：本设计根据课文特点和学生认知特点，运用观察演示法，抓住课文核心——“数星星”，有重点地进行指导。其教学线路是：课外观察，认识事物——潜底反浮，激发兴趣——学习全文，引导观察。这样组织教学，使抽象的天文知识通过直观形象的观察和演示，激发了学生学习兴趣，调动了学生学习积极性，易于低年级学生理解课文内容。］
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 读《必考阅读》有感
- 时间
- 我的家----江南世家
- 我是一个小书迷
- 读书心得
- 我帮妈妈做菜
- 我的老师
- 写给妈妈的一封信
- 我的愿望
- 祝福老师教师节快乐
- 我的学校
- 老师我想对您说
- 青岛三日游
- 读《必考阅读》有感
- 瞧，这就是我
- 2012年电气公司职工个人工作年终总结
- 2012年新闻宣传部记者工作总结
- 新教材培训信息技术教研组改革课堂教学个人总结
- 青协2012年秋季期末教育工作总结
- 2012年企业公司办公室个人工作总结
- 电力部门员工年终个人工作总结
- 2012年终个人工作总结
- 教师教学年终总结
- 2012年幼儿园教师个人总结
- 2010农村挂职锻炼个人工作总结
- 2012年银行大堂经理个人年终总结
- 美术教师教学个人工作总结
- 2012年教师个人工作总结
- 2012年客房科室人员个人工作总结
- 2012年银行柜员个人总结
- 知识社会中法律的回应性特征（下）(8)法学理论论文(1)
- 网络媒体的自组织架构与法律规制法学理论论文(1)
- 辩诉交易中国化之契约观视角法学理论论文(1)
- 物权法应当规定海域使用权制度法学理论论文(1)
- 知识社会中法律的回应性特征（上）(7)法学理论论文(1)
- 关于中央银行与政府之间关系的研究法学理论论文(1)
- 多元化目的
- 知识社会中法律的回应性特征（上）(4)法学理论论文(1)
- 辩诉交易中国化之契约观视角(4)法学理论论文(1)
- 知识社会中法律的回应性特征（上）(5)法学理论论文(1)
- 知识社会中法律的回应性特征（下）(3)法学理论论文(1)
- 知识社会中法律的回应性特征（下）(9)法学理论论文(1)
- 知识社会中法律的回应性特征（上）(8)法学理论论文(1)
- 知识社会中法律的回应性特征（下）(4)法学理论论文(1)
- 知识社会中法律的回应性特征（下）(5)法学理论论文(1)
- 《威尼斯的小艇》教案
- 《狼牙山五壮士》教案
- 《小英雄雨来》
- 《草原》第一课时教学实录一
- 《草原》第一课时教学实录二
- 《草原》一文“矛盾”释疑
- 《草原》教案
- 《小英雄雨来》教案
- 《草原》第二课时教学实录
- 《草原》教学实录二
- 《草原》教学理解
- 《地震中的父与子》教案
- 《金色的鱼钩》教案
- 《我的伯父鲁迅先生》教案
- 《黄河是怎样变化的》教案