翻新时间:2020-03-03
基础会计在线学习平台建设思考探析
现代信息技术飞速发展,并在学校得到了越来越广泛的应用。文章立足基础会计课程,探讨基础会计在线学习平台的建设路径,以期为有识之士提供参考。
【关键词】基础会计;在线学习;平台建设
在信息时代背景下,社会对全面发展型人才提出了更高要求,学校作为人才培养的重镇,要提高人才培养质量,不断提升教育水平。现代信息技术扩展了学生的学习空间,使线上学习应运而生。学校应该构建在线学习平台,为学生提供更多便利。
1在线学习平台概述
1.1发展
在1999年,教育部首批四所学校建立了远程教育试点,收获了事半功倍的教学效果。就目前来看,我国已经设立了几十所网络教育机构,在线学习平台得到扩展[1]。遍布全国各地的校外学习中心建成,推动了当代教育的信息化发展。
1.2特点
当前我国大多数学校营造了良好的网络学习环境,汇总了各地的信息学习资源。来自不同地域的学习者可以通过在线学习平台建立互通联系,新型学习模式生成。在线学习平台的特点如下所示:第一,在线学习平台实现了学习资源的共享。在线学习平台以互联网为基础,汇总了各类教学视频、教学音频等,吸引了学习者的注意力,实现了教育资源的快速传递。第二,在线学习平台实现了教师与学生的交互。教师可以通过在线学习平台与学生建立联系,解决学生提出的问题。学生可以相互交流学习知识,达到取长补短的目的。第三,在线学习平台变革了传统学习方式。传统教学方式比较单一,无法满足学生的个性化学习需要。在网络学习平台的作用下,学生能够根据学习状况选择资源,提高学习效率。第四,在线学习平台能够优化教学评价。教师依靠在线学习平台开展学习监测,能够科学评价学生对知识的掌握情况,对学生个人能力进行判断[2]。
2基础会计在线学习平台的建设路径
2.1合理选择课程
并非所有的课程内容都适合放到在线学习平台上,一般来说,在线学习平台中的课程内容具有抽象性特征,理论课堂乏善可陈,压抑了学生的学习积极性,导致教学效率偏低,学生发展受阻,为了避免出现这一情况,教师将理论授课内容上传至在线学习平台,依靠多媒体资源阐释理论,提升了教学趣味性,调动了学生的自主学习积极性。基础会计课程中有大量知识点,教师需要对课程内容进行优化选择,降低学生的学习难度,深化学生对理论知识的理解。学生的学习经历不同,学习能力也呈现出差异性,教师需要秉持赏识教育原则,为学生提供实践学习的机会,使学生在实践操作中检验新知。基础会计在线学习平台的定位是整合理论教学、实践教学;融合线上教学、线下教学。教师应该合理组织教学内容,使教学工作顺利展开[3]。比如,在介绍财务会计的相关知识时,教师需要对知识点进行概括。该课程的重要知识点如下所示。第一是资金筹集,学生需要掌握短期借款业务、长期借款业务技能。第二是购置固定资产,学生需要掌握固定资产安装业务技能。第三是采购原材料,学生需要掌握原材料验收入库业务技能。第四是职工薪酬,学生要掌握薪资发放、保险缴纳、公积金缴纳业务技能。第五是发出存货,学生要掌握原材料生产领用业务技能。第六是处理固定资产,学生要掌握固定资产计提折旧业务技能。第七是销售,学生要掌握产品销售业务、差旅费报销业务、税金业务技能等。第八是处理经营成果,学生要掌握营业外收入支出业务、利润分配业务技能等。
2.2设计线上资源
微课是在线学习平台的最重要资源,教师需要对微课资源进行开发,鼓励学生依靠微课资源开展自主学习。教师需要提前设计微课视频,遵循如下几个步骤:首先,教师需要编写微课的脚本[4]。教师要明确课程主题,并创设生活化的教学情境,吸引学生投入微课视频。其次,教师需要科学选择微课制作软件,包括FOCUSKY、CAMTASIA、PPT等。最后确定主题内容,教师可以依靠FOCUSKY软件导入模板,制作PPT,并选取软件菜单的文本输入、视频录入等功能,导出MP4视频。
2.3设置习题库
为了检验学生对理论知识的掌握情况,教师需要设置习题库。习题库内包括两类题型:第一是基础知识题型,第二是实践技能题型。针对基础知识点,教师可以布置填空题、选择题等;针对重难知识点,教师可以布置实践操作题目。教师需要开展在线监测,评估学生的学习状况,判断学生的学习问题,在授课过程中解决问题。为了增强学生的自觉意识,使学生认真解答平台题目,教师需要将在线学习成绩作为期末成绩的一部分。
3结束语
在线学习平台以现代信息技术作为依托,是重要的网络学习系统,实现了学生与互联网的交互。在线学习平台中汇总了大量的学习资源,扩充了学生的学习视野,打破了学习时空的限制。在线学习平台弥补了传统教学方式的不足,为学生提供了扩展学习的机会,有利于帮助学生树立终身学习理念。我国学校应该开展在线学习平台建设,引入在线学习资源。
参考文献:
[1]许小媛.基于大数据技术的个性化在线教育互动式教学路径探究[J].电脑与信息技术,2019,27
(4):83-85+91.
[2]任国灿,周贤波.基于翻转课堂的高职院校生活技能培养在线学习平台研究与建设[J].教育现代化,2019
(5
7):162-166.
[3]王蕾.高等远程教育学生在线学习行为现状及改进路径研究——以国家开放大学网络课程学习为例[J].吉林广播电视大学学报,2019
(7):17-18.
[4]张婧鑫,姜强,赵蔚.在线学习社会临场感影响因素及学业预警研究——基于CoI理论视角[J].现代远距离教育,2019
(4):38-47.
下载文档
网友最新关注
- 二十年后回故乡
- 二十年后回故乡
- 二十年后回故乡
- 二十年后回故乡
- 二十年后回故乡
- 二十年后回故乡
- 二十年后回故乡
- 二十年后回故乡
- 二十年后回故乡
- 二十年后回故乡
- 二十年后回故乡
- 我是小小推销员
- 二十年后回故乡
- 二十年后回故乡
- 二十年后回故乡
- “安全教育月”活动方案
- “大家唱、大家跳”展演活动方案
- 工作室教师读书活动方案
- “爱我家园,绿色手拉手”主题班会活动方案
- 参观生态动物园综合实践主题活动方案
- 机动大队创建“群众满意基层站所”活动实施方案
- “简算意识和能力的培养”主题教研活动方案
- 校园文化艺术科技节活动方案
- 文明礼仪教育活动方案
- 运动会活动方案
- 小学“六五”普法活动启动仪式的方案
- 关于以”五心”教育为主题创建文明校园活动方案
- 小学科学种植园及种植兴趣小组活动方案
- 小学“课堂教学团体赛”活动方案
- 小班幼儿歌唱大赛活动方案
- 论维吾尔族矫正教育对象的特点及矫治对策
- 浅谈网络研究性学习中的教师角色
- 新时期教师角色的重新定位
- 浅谈加快制度创新促进科技资源共享
- 试析现代远程教育条件下的教师角色
- 关于运用信息反馈,提高课堂教学效益
- 浅谈工科大学发展文科教育是时代的需要
- 教师行为与教师角色不符现象分析
- “三讲”教育是提高高校领导干部素质的有效途径
- 教师在现代信息技术介入教学中的新角色
- 论新时期教师角色的定位和转换
- 关于教师职业成熟度的意义、标准及促进
- 浅谈家长、教师在教育过程中的“角色串味”教育
- 腹部手术病人健康教育计划与评价指标的制定及应用效果
- 班主任应树立的几种意识
- 冰心《纸船──寄母亲》创作背景
- 我们面对一个海
- 《纸船 寄母亲》教学实录
- 《散步》课时训练
- 遥寄印度哲人泰戈尔
- 《纸船 寄母亲》教学实录
- 《散步》同步达纲练习
- 爱与美的安琪儿──泰戈尔散文诗《金色花》赏析
- 《纸船──寄母亲》赏析
- 《金色花》的两重解读
- 《纸船》教学实录及评点
- 《诗两首》教学实录
- 《散步》课外语段阅读训练
- 感念亲恩──《纸船》教学案例
- 《诗两首》教学案例