在初中音乐教学中应用多媒体发展的策略分析

在初中音乐教学中应用多媒体发展的策略分析 在初中音乐教学中应用多媒体发展的策略分析 在初中音乐教学中应用多媒体发展的策略分析

摘要 初中音乐教学引入多媒体技术,符合学生的心理需求,可以有效地激发学生的学习兴趣,优化教学内容、扩充课堂容量,也可以增强教学效果,轻松地突破教学重难点,从而开阔学生视野,提高学生的审美情趣和审美能力,最终达到全面提高学生的综合素质能力的目的。

关键词 初中音乐;多媒体教学;情境 音乐新课程标准指出:要充分运用现代教育技术手段,从而提高课堂教学效率,提高学生的音乐水平。在初中音乐教学中,学生是课堂学习的主体,适合学生的音乐是客体,教师通过相应的指导和设计,在主客体相互作用下使学生得到更好的成长。使用多媒体教学手段,能让学生更好地理解音乐、表现音乐、创造音乐,因而受到学生的欢迎。但是,如何更好地使用多媒体手段教学,使其更好地贴近课堂教学,符合学生心理需求,利于调动学生学习音乐的积极性,提高学生的学习兴趣,真正服务于音乐教学,仍是音乐教师需要探讨和研究的重要课题。

1 运用多媒体创设情境,激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”着名音乐教育家卡巴列夫斯基说:“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件。”由此可见,兴趣对学生的学习有着重要影响,远远超过教师的督促和简单的说教。只要学生对于所学知识有了兴趣,才能产生学习的内驱力,才能积极主动地投身学习,调动全身感官参与学习,从而提高教学效率,达到教学目的。在音乐教学中引进多媒体辅助教学手段,遵循趣味性和针对性的原则,在尊重教学内容和学生实际的基础上,创设一个绚丽多彩、声情并茂的环境,使学生在生动、新颖的教学情境中接受知识,主动学习知识,化无声为有声,化静为动,调动学生的全身感官参与学习,从而进入最佳学习状态。多媒体的辅助教学,使教学过程变得有声有色、妙趣横生,有效地激发了学生的学习兴趣,提升了学生的非智力因素,使学生的注意力完全集中到课堂教学的内容上,在学生得到美的熏陶及享受的同时,提高课堂教学效率,达到事半功倍的教学效果。

2 运用多媒体优化教学内容,扩充课堂容量

作为一种现代教育技术手段,多媒体技术随着科技的发展而在不断发展,体现在教学中就是技术手段越来越先进,可以非常有效地优化教学内容,摒弃落后的教学方法,既让学生听懂、弄明白,也缩短了教学时间,节省下来的时间可以另作他用,当然也就扩充了课堂容量,使学生在有限的时间内学习了更多的知识,不仅提高了课堂教学效率,而且提高了音乐教学水平和质量。比如在音乐欣赏教学中,以前总是对录音磁带进行剪辑,费时费力而且效果不佳;在应用电脑剪辑后,可以非常快速地完成剪辑,且课堂教学效果更佳。再比如在课堂教学中,学习了一段知识后,教师需要在黑板上进行板书,以前是教师现场写,既要清晰工整,又要重点突出,非常耗时;但是利用多媒体手段,就可以帮助教师整理板书,在大屏幕上显示出来,使从前需要耗时30分钟的教学内容在20分钟内展现出来,有效地节省了课堂时间,增大了音乐课的信息量,提高了教学效率和学习效率。

3 运用多媒体增强教学效果,提高教学效率

在传统的音乐教学中,由于教师教学观念的落后,教学方式单

一、刻板,导致学生不认真听课,理解力不强,当然也不能达到良好的教学效果。尤其是音乐欣赏课,很多教师不是听录音,就是进行单一的演奏,时间一长,学生的注意力就容易分散,只是被动地欣赏,但是音乐只进入耳朵却没有进入心灵,根本达不到音乐欣赏课对于培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力的重要作用。初中生年龄小,对于色彩和声音特别敏感,根据学生的这个特点,正好利用多媒体音画结合的优点来制作音乐欣赏课件,利用CAI动态图像演示,在文字的大小、颜色的变换、图形的转变等多方面来强化知识的展示,使枯燥的知识直观地展现出来。同时辅以动听的旋律,强烈刺激学生的视觉、听觉感官,加深学生的记忆,帮助学生进行知识建构,使学生身临其境,受到感染和启发,充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性,使学生能够积极主动地全身心投入到学习中去,从而在增强教学效果的基础上,有效地提高教学效率和质量。

4 运用多媒体有利于突破教学重难点

在初中音乐教学中,虽然有很多容易理解的知识,但是也有很多知识是学生难以理解和学习的,尤其是乐理知识。但是这些知识又是初中音乐教学体系中的基本内容,是需要学生掌握的,能够提高学生音乐素养的重要知识,对于学生学习新的歌曲有着重要的奠基作用。初中学生年龄不大,思维正在发展之中,还是以形象性思维为主,音乐知识的抽象性特点决定了学生的不容易理解和学习。

心理学家认为:动态刺激远大于静态刺激,给人留下的印象也最深刻。而根据学生的认知特点引进多媒体辅助教学手段,可以使静态、枯燥的音乐知识直观形象地表现出来,使虚拟的音乐形象变得直观具体,展示知识形成过程,成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡,为学生思维的条理化打下基础,也能将教学重难点问题在多媒体课件的展示中轻松地实现突破,有利于学生学习效率的提高。

5 运用多媒体开阔学生视野,增长音乐知识,提高音乐素养

在中学音乐教学中,音乐欣赏活动是音乐课的重要组成部分,约占每学期总时数的25%,并且音乐欣赏设计的内容比较多、欣赏面广,上好音乐欣赏课,对于开阔学生的音乐视野,增长音乐知识,提高音乐素养都是非常有益的。但是如果教师只是用传统的教学方法进行讲解,就很难获得欣赏的最佳效果,也不能提高学生的音乐水平。而多媒体教学集声像图文于一体,可以播放与音乐相关的视频画面,配合优美动听的音乐,可以使学生产生身临其境的感觉,从而帮助学生进行音乐欣赏,提高学生的音乐素养。比如在欣赏现代京剧《智取威虎山》第五场中杨子荣的一段《迎来春色换人间》时,这是一段非常经典的选段,利用多媒体技术播放京剧名家的演唱片段,可以将演员的服装道具、演唱时的动作表情以及演员阵容、乐器的音色特点等都直观地展示出来,传达给学生,学生在欣赏唱腔的同时,又对京剧国粹艺术有了比较深入的了解,确实开阔了视野,增长了音乐知识,提高音乐鉴赏能力。

6 运用多媒体教学增强学生的审美能力

音乐是一门美的艺术,通过鉴赏、学习音乐,可以提高学生的审美情趣,增强学生的审美能力。着名音乐家贝多芬说:“音乐是一切智慧、一切哲学的更高启示。”根据学生的学习实际和多媒体技术的特点,教师可以充分运用信息技术网络,为学生提供一个声情并茂的音乐世界,让学生通过多种方式进行学习,创设音乐情境,引导学生lunwen.1KEJIAN.com 第一论文网学会欣赏美,打破时间、空间的限制,启发学生的创造思维,给学生足够的想象空间,让学生学会想象美、创造美,让学生成为音乐学习的主人,让他们在音乐知识的海洋中邀游,充分发挥他们的聪明才智,展示他们的艺术创造才能,培养他们对于音乐的兴趣和审美能力,最终促进他们综合素质的全面提高。

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