翻新时间:2013-12-18
心理暗示在德育管理中的运用
"心理暗示就是指客观环境以不太明显的方式向个体施放某种信息,而个体接受了这些信息后无意中做出反映的一种心理现象。一位著名的演讲家说过:“用暗示的方式说出严肃的真理,比直截了当提出更能为人接受。”在学校德育管理中采用适宜的心理暗示方法,常能收到更好的教育效果。心理暗示的方法很多,常用的有下列几种。
一、行为暗示
行为暗示就是用自己的实际行动暗示学生需要注意的问题。现在的学生大多数是独生子女,他受不得委屈,当同学之间发生矛盾时,如果再用语言激怒他们,事情就会变得更糟。例如,有两名调皮学生为点小事打架,双方都把书撕得满地.老师知道情况后,当即赶到现场.看到双方互不相让,怒气冲冲的神情,老师默不作声。弯下腰来捡他们撕破的书页,老师检得非常认真,也极其专注。每捡一页都拍打上面的灰尘,就如同爱护自己的书一样。时间在无声中悄然过去,两名学生终于被老师的举动所感动了,他们喻着眼泪,也弯下腰来检地上的书页,并小声地说:“老师,对不起,我们错了。’风波就这样过去了,班上其他同学也目睹了这一过程。后来这个班中就役有一个学生犯过类似的错误。
二、户言暗示
赠言暗示即选择一些暗示学生注意的格言、替句.以书签、留言的形式赠送给学生。例如,早恋现象在中学生中时有发生。教育工作者对待学生这种思想深处问题的处理必须格外小心.应非常注重对学生自薄心的保护。一位经验丰富的班主任,特意在早恋的学生日记本中夹了一页信笺,上面写道:“渴望友谊,希望在充满爱的氛围中快乐生活,这正是你感情丰富,热爱生活的体现。真诚的友谊能使人更普,高尚的友谊能使人更美,纯洁的友谊能使人更有朝气。人生漫长需要精心设计。该现在努力的不要留在将来,该将来完成的不要提前到现在。你同意老师的观点吗?希望和你继续探讨。a几天后老师分别收到了回信,一老师我明白您的暗示,我知道过早摄取爱的果子得到的只会是苦涩,而不是甜蜜。nm谢谢您用这无声的方式打消了我身败名裂的优虑,我不会让您失望的。’老师适时的暗示,使一对青年学生重新调整了人生的航向。
三、幽默暗示
幽默暗示即对在德育管理中出现的问题用幽默的语言、漫画、手势等让学生在愉快中得到启迪。幽欧的语言用于正面教育胜过空洞的说教,用于批评胜于简单粗攀的斥责,它既不伤害人的自尊心,又使其明辨是非,达到教育的目的。例如,有位青年老师进了教室,准备上课,却发现黑板还没擦,为了不影响上课的情绪,这位青年老师没有直接批评值日生,而是拿起黑板刷,边擦黑板边说:“这粉笔灰可有用,它能将黑发染成白发,同学们都希望我的头发染白成为一名老教师,所以存心不擦黑板,我可不愿意这么快就变老峨。”同学们都笑了,在这种快乐的气氛中老师开始了讲课。课后,值日生主动承认了错误,表示今后值日一定认真负责。
四、环境暗示
环境暗示即通过学校的板报、橱窗、画廊、花园等环境布里。来暗示学生自觉养成良好的道德行为和习惯。树立崇高的理想和正确的人生观、世界观。校园是学生学习和生活的场所。优美的校园环境,是学校十分丰富的德育资源,应力求使学校的每一块墙壁、每一寸土地都能发挥德育的功能,有少数学校没有能很好的利用这种德育资源。有的学校在宣传栏等显眼位!,往往运用“不准做什么”一类的语言行文,直截了当向学生提这样那样的要求,用这样的行为规范来训练学生的道德行为.借用杜威的话来说是一种‘’病态、’的训练,因为这种训练把“重点放在纠正错误行为而不是放在养成积极有用的习惯上’。如果换一种方式,学生在学校的板报、橱窗、画廓等处,看到的是一些优秀的作品,读到的是爽心悦目的富有启迪的警语牌,望到的是鲜红的党旗,高高峨扬的国旗。可以说,开始时学生并没有什么十分明确的目标,但他们很快就会被优美的校园环境所吸引,被高高职扬的党旗、国旗所振奋,心甘情愿地接受教育,开始珍惜生活、珍惜生命,好好学习了。这远比老师、家长的苍白说教效果要好得多,这就是环境暗示的力量。
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