注重养成教育搭建心灵之桥——班主任工作的几点思考

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翻新时间：2013-12-18

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注重养成教育搭建心灵之桥——班主任工作的几点思考

论文摘要：结合学生的身心特点和班级实际，笔者以常规教育为重点，着力培养学生日常行为规范；以班干轮岗为手段，着力培养学生自我管理能力；以班队活动为载体，着力培养学生创新实践精神；以典型激励为动力，着力培养学生进取争先意识．努力推动班级管理的科学化、规范化和民主化。

论文关键词：养成教育班主任工作

“学生难教，班主任难当”，这是众多班主任老师共同的感受。的确，在学校的班级管理过程中要扮演好班主任这个角色是很不容易的。在进行学科教学工作的同时，你还必须处理许多琐碎的班务，其中大部分往往是看不见、摸不着的隐性劳动。立足在这个岗位，我深深体会到“班主任”这三个字的份量。本学期我担任怀宁县独秀小学303班的班主任，负责一个由74名学生组成的班集体的管理工作。根据学校的总体安排，结合学生的身心特点和班级实际，我准备从以下几方面入手，积极履行职责，努力推动班级管理的科学化、规范化和民主化。

1．以常规教育为重点，着力培养学生日常行为规范。利用晨会、班队活动时间组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，引导学生遵纪守规，做讲文明、懂礼貌的好少年；加强人身安全、饮食安全教育，培养良好的卫生习惯、安全意识，教育学生注意自我保护，珍惜生命；鼓励学生加强交流，交心交友，互帮互助，不断增强集体观念和团结友爱意识；教给学生正确的读书、写字姿势，努力养成良好的学习习惯，营造和谐的课堂气氛。

2．以班干轮岗为手段，着力培养学生自我管理能力。本学期我班实行“班长两周一轮岗，组长一周一轮流”。班长和组长人选让同学们自己推选，这种轮流制不仅激发了学生的热情，而且让更多的学生都能得到锻炼。培养了学生的自我意识和主人翁的责任感，形成健康的人生品格。给小助手安排一定的工作任务，如收发作业本、检查卫生、组织活动等，发挥他们的主体作用，为锻炼他们的实际工作能力提供平台。

3．以班队活动为载体，着力培养学生创新实践精神。通过组织故事会，引导学生讲故事、演故事，培养学生语言组织能力，口头表达能力和即兴表演能力；通过组织绘画展、作业展，激发学生的兴趣爱好，参与热情，培养他们的动脑、动手能力，树立“我能行”的观念；结合重大节庆日，开展有针对性的主题班队活动，培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的意识，从小树立正确的世界观、人生观和价值观。

4．以典型激励为动力，着力培养学生进取争先意识。在教育教学中，善于发现和捕捉学生身上的闪光点是每一位成功教育工作者的宝贵经验，我们要学习并吸收这一经验。在班级管理中，注重观察学生的一言一行，对正确的举止予以充分肯定和赞许，激励其争取更大的进步；对不正确的举止及时予以提醒和纠正，确保其言行不偏向，不离轨；在期末鉴定中，精心撰写班主任寄语，力求实现“心灵之间的交流”，评语尽可能不使用否定的字眼，多使用激励的言辞，如涓涓细流温暖心窝，又如阵阵春风唤醒大地。做好班主任工作的前提是要有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。教育家说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定能润物无声，也定能开创出师生和谐、团结奋进、生机盎然的班级工作新局面。