试析以人为本的教学管理理念及其实现途径

"

[论文摘要]高校本科管理制度需要跟上时代的步伐，需要培养出适应知识经济的创新型人才，教学管理工作一直都是高校教学的重点，建立高效率的教学管理制度和体系，可以协调教学各方面的有效运行，但是目前的教学管理中存在一定的问题，尤其是教学管理理念较为传统死板，不能适应现代的教学管理模式。文章通过反思传统高校教学管理模式中的不足，提出了“以人为本”的现代教学理念，构建以人为本的高等教育教学管理模式是现代社会提高人才培养质量的客观要求，强化以人为中心的人本管理是增强高校教学管理的竞争力和活力的最现实的选择，是提高教学质量的关键。

[论文关键词]高校本科 教学管理制度 以人为本 建设路径

高校本科注重教学质量，教学质量是学校生存发展的基础，而提高人才培养的质量是高等教育教学改革的目标，也是高校管理者研究的永恒主题。在构建和谐社会和实现小康的今天，培养具有创新能力和全面发展的人才是当代社会得以快速稳定发展的重要手段。因此，高校本科的教学管理制度需要转变，管理者的教学思想需要与时俱进，传统的整齐划一的教学管理模式需要向个性化、多样化的教学模式转变。

“以人为本”概念是胡锦涛同志在党的“十七大”上提出的，人本管理作为一种新兴的管理理念，被越来越多的管理者所重视，高校也不例外。高校为了培养出适合社会需要和适应经济发展的全面性的大批创造型人才，必须深化教学改革。进入21世纪，人本管理理念渗入了整个教育改革与发展的思潮中。高等本科教育的核心任务是培养人才，包括培养学生，也包括对于教师和管理人员的培养，实现学生和教师的全面发展是高校本科的最终目标。现代的教学管理理念，即人本管理，相对于传统的管理理念，即制度管理，是一次很大程度上的突破。人本管理强调以人的自我管理为基础，其核心是人的全面和自由发展，主要是通过人的自我管理使学生自主发展，进而实现人的全面发展，最终实现人与组织的共同发展。

一、我国传统高校教学管理制度的不足及矫正

教学管理是高校管理工作的重要环节，也是高校本科开展教学、完成教学任务及培养新世纪合格大学生的重要环节，教学管理水平的高低直接影响到高校本科的教学质量。良好的教学管理体系对于学校教学的顺利开展起着至关重要的作用，相反，不完善的教学管理体系会直接阻碍学校教学的开展。具体分析来看，传统高校的教学管理制度存在以下方面的不足：

第一，教学管理机械化。许多教学管理者对于教学管理的认识出现了偏差，他们工作的动力不是因为教学管理工作主动吸引，而是外在的报酬。他们认为学生学籍的管理、成绩的考核查询、学生的排课与调课等活动都是常规性的简单机械工作，并不需要自己的创造力，认为教学管理者只需要一般的素质就能够保证整个学校的教学管理工作正常运行。教学管理者缺乏现代管理的思想理念，使教学管理比较局限。

第二，教学管理应试化。传统高等本科教育模式并没有把学生当成求学的个体，而是认为他们是知识的容器和应付考试的工具，只重视外在学科知识的掌握和技能的训练，忽视了学生自身的身心发展。其实考试只是检查学生对于某些知识的掌握程度如何，并不是学生对于相关能力的运用。

第三，教育教学决策的集权化。教学管理者在作出相关决策时并没有深入各个教学部门去了解教学中实际存在的问题，即使相关人员反映了一些教育教学问题，教学管理部门也不能及时地解决问题，这都是由于教育决策的集权化造成的，教育决策往往是由上而下，即最高层进行最后的表决，整个过程具有严格的等级性，下层反映的情况很少被采纳。

针对上述传统教学管理模式中存在的问题，可以从如下几个方面进行改善。首先，转变高校教学管理的理念。高校本科教学管理是一个整体，不能孤立地去改变某一个环节，必须从认识上树立整体的观念，将教学管理看成一个系统。高校教学管理在很大程度上应该凭借教学管理本身的价值来推动整个教学管理过程的运行，应依据不同的时代背景和不同的人格特征来采取有效的管理制度。其次，建立一个完善的教学管理队伍。优秀的教学管理团队是提高教学质量的保障，其中教学管理人员的个人素质和工作能力与效率在提高管理水平上起着很大的促进作用。教学管理者需要不断地更新自己头脑中的知识，通过专业的培训，提高个人的综合素质，这样才能拥有现代的管理意识，使高校本科的教学管理走在时代的前沿。

二、“以人为本”的现代教学管理理念

（一）“以人为本”教学管理的内涵及特征

1.“以人为本”教学管理的内涵。“以人为本”强调的是人的价值，教学管理的对象是人，人是有感情、有思想的动物，不是一台自动化程序的机器。大学生有自己的看法，有自己的考虑，以人为本的教学管理是基于人的个性特征不同而进行的管理方式，所以教学管理者在管理中要融入人本的关怀，重视对师生的情感和信念等方面的培养，从而发展师生的自主学习能力，调动师生教学活动的积极性，提高高校教学的活力和竞争力。

2.“以人为本”教学管理的内涵及特征。“以人为本”教学管理模式具有以下特点：其一，这种模式具有很强的驱动作用。它重视个体的个性发展，尊重不同个体的不同需求，考虑了人与人之间的情感和关怀，能激发人体内在的潜力、主动性和创造力。高校中的学生和教师在这种管理模式下进行的互动是自发的，具有很强的自觉意识，不是外在的权力和压力的推动，而是自身力量在维持自己学习的进行，因而能更好地体现自主性。其二，这种模式具有很浓的文化性。文化是一个群体在一定时期内通过整合自身的思想、理念和行为准则而实现的。高校置身于社会这个大群体中，无论是学校的制度还是教学管理都受到文化的影响，而“以人为本”的教学管理理念不仅仅依靠国家政策的执行，还借助了其创造的文化氛围来激励人，它能够满足管理者和被管理者自我实现的需要，进而全面发展自我。"

（二）以学生为本的内涵

“以学生为本”强调一切为了学生，为了学生一切的观念，注重培养学生的实践能力和创新精神，以满足社会对于新兴人才的需要。以学生为本主要表现在以下方面：

1.专业的设置。高校在设置课程时要充分考虑社会需要什么样的人才，学生毕业后将要从事的职业，这些岗位需要的知识技能和基础条件等。在学生选择专业时还要考虑到自身的性格特点和优势，变更自己的专业，使学生具备一定的竞争能力，更重要的是在设置课程时要遵循学生的身心发展特点。

2.课程的选择。给予学生选课的自由，各种课程的设置是根据学生的特点和社会的需要进行的，而以学生为本还体现在课程的选择上，包括专业课程的选择、公共课程的选择还有自己感兴趣的课程等。学生可以结合老师的意见和自己的兴趣爱好以及时间来安排自己的课程，全面推进自主选课、选老师和选时间的机制，针对不同的学生设计不同版本的课程，真正做到因材施教，学有所用。这样学生的自主性加强了，学校的主动性也得到了改善。

（三）以教师为本的内涵

1.重视教师的精神需要。对于高校本科的教师，除了满足低层次的物质需要外，高级的精神需要也要考虑，精神需要是教师前进的根本动力，它激励着教师在教学方面不断地创新和突破。所以在精神食粮上，高校教学管理者应该给予足够的重视和理解，在允许的范围内，不断创造条件，激发和满足教师的精神需要，激发教师的教学动力。

2.鼓励教师积极参与教学管理。教师是管理的对象，同时也是管理学生的主导，所以，在了解学生的个性特征和优缺点以及生活需要方面，教师比管理者更深入，这样教师才能够根据对学生学习、生活的了解来设计课程，真正关心学生的需要。这不仅能使高校教学管理更实际、更有针对性，也能够提高教学管理的效率，更重要的是能使教师和管理者形成一个新的整体，真正为学生服务。

三、“以人为本”教学管理建设的实现途径

传统的高等教学管理模式太整齐划一，不具有灵活性，而现代的管理模式一定程度上改善了这个不足，“以人为本”的教学管理模式考虑了主体自身的意识，能够适应不断变化的环境，具体途径如下：

第一，创建研究型的学校。培养人才是高校的职责，随着经济的快速发展，教育管理的竞争也越来越激烈，而人才是提高教育竞争力的关键。研究型的学校对于学生的知识和技能掌握、教师的教学能力都有更高的要求。为了满足学校对自身的要求，学生会更有动力去吸收不同的知识，教师也能更高地要求自身，对于自身的教学方式会有更多的思考；这样的激励下，学生能掌握更深度的知识和技能，教师的教学水平也能得到更好的改善。建立以人为本的研究型学校，能更好地激发师生的潜能，也能更好地体现现代教学管理模式的优势。

第二，制定合理的高校发展策略，包括组织策略和公关策略。组织策略表现在学科建设和师资队伍建设以及人才培养目的上，学校管理人员按照学校的人文精神和管理理念，合理科学地设置学科项目，规定师资力量的多少，进行合理的分配。在搞好这些组织策略后，师生都能清楚自身的权利和职责，使得学校能基本上完成将学科建设和人才培养相结合的目标；公关策略表现在利用各种有效的渠道来向外界宣传学校的教学理念和学科优势以及教学发展前景，这对于树立学校的形象、接收更多有价值的生源、吸引更专业的教学人才和管理人才等方面都有很大的帮助。

21世纪的教育是全面开放的教育，是以学生和教师为中心的教育，是致力于人的全面发展和健康发展的终身教育。在高校本科现代教学管理中，强调以人为本，尊重学生和教师以及管理人员个性发展的理念，即“人本管理”理念正在快速发展，且日益成为管理的主流理念。人本管理是一种新型的管理方式，相对于传统的管理理念，构建高校本科教学管理中的人本理念，需要高校转换思路，不固执于传统的模式，深入认识时代的要求，在各个方面强化人本化的理念。首先，在实施以学生为本的理念时，注重学生的个性特征以及时代对于当代大学生的要求，进而更好地实现学生的自主发展，使大学生成为新型的创新型人才。其次，在实施以教师为本的理念时，注重运用科学的激励方法来激发教师的教学热情，针对各个教师的教学特点进行相应的培训，以更好地实现教师的创造性。另外，在培育专业化的管理者时，针对不同管理者的认识和经验的差异进行管理，使教学管理人本化更切实地被执行。总之，在高校本科教学管理中有效地落实人本化的理念，既能适应时代对人才的要求，也能够促进高校的全面可持续发展。