试析思想政治教育的文化价值微探

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论文摘要 思想政治教育作为一种有计划、有目的、有组织地帮助受教育者实现思想品德的内化和外化的特殊社会实践活动，具有高度的文化价值，其文化价值主要表现在文化传承、文化整合和文化创造的过程中。思想政治教育主要通过文化过滤行为、文化纠偏行为、文化控制行为三个途径实现其文化价值。而思想政治教育在实现其文化价值促进社会主义文化的健康发展的同时，社会主义文化的发展与繁荣也有利于思想政治教育的建设。

论文关键词 思想政治教育 文化 价值

价值是现实的人同满足其某种需要客体的属性之间的关系。思想政治教育的价值是人和社会思想政治教育活动中建立起来的，以人的思想发展规律为尺度的一种客体与主体的关系。思想政治教育具有高度的文化价值，能够满足我国文化发展的需要，是我国文化发展的重要保障。当今世界处于高度发展的大变革时期，伴着我国改革开放的深化发展，文化在综合国力竞争中处于重要地位，是我们民族凝聚力和创造力的重要源泉。因此，研究思想政治教育的文化价值，无论是对于丰富和完善思想政治教育理论，还是对于推动我国文化的发展，都具有举足轻重的意义。

一、思想政治教育文化价值的内涵

文化价值，就是凝结在人们通过实践活动所创造的文化产品中并能够满足人们的文化需要的价值。思想政治教育的文化价值是思想政治教育在文化形态的成长、发展中的作用。也就是思想政治教育对于满足教育对象在文化传承、整合、创新等需要层面上所起的作用。而这里的文化形态包括一定民族文化中的政治文化、伦理文化、主流文化等。

二、思想政治教育文化价值的主要表现

（一）文化传播

文化传播是思想观念、政治观点等其他文化特质从一个群体传到另一群体、一个区域传到另一区域的过程。思想政治教育的文化传播价值主要体现为将符合社会发展的主流文化对大众进行广泛传播，实现个体思想、道德、政治的社会化。思想政治教育对文化的传播主要包括：

第一，传播主流意识形态为主导的政治文化。主流意识形态包括占统治地位的艺术思想、道德观念、政治思想等，是占统治地位的统治阶级的意识形态。思想政治教育通过对主流意识形态进行广泛而持续的灌输、传播、教育活动，使社会成员认同主流意识形态，并进行内化，形成他们的政治思想、价值观念，进而外化为自己的行为。

第二，伦理是维系人伦关系所必须遵循的规则。道德是调节人与人、人与自然、人与社会之间关系的行为规范的总和。思想政治教育实质上是教育者有计划、有目的、有组织地帮助和引导受教育者实现内化和外化，使其形成一定社会所要求的思想政治品德的过程。在思想政治教育进行文化传播的过程中，通过对个体的教育，使个体将符合社会发展的伦理道德内化为思想，再外化为行为习惯，宣传社会主义思想观念和道德体系，促进全体社会成员道德水平的提高，有利于和谐社会的建设。

第三，对外来文化的批判吸收，推动我国文化走出去。任何文化都不能与世隔绝的存在，促进中外文化的交流，善于吸收外来文化的精华，同时推进我国文化走出去，扩大中华文化影响力，才能迎来我国文化的大发展、大繁荣。思想政治教育在中外文化的交流中有两个方面的作用：一是思想政治教育培养大众的开放性思维，正确地引导人们批判地引进和吸收外来文化，吸取精华，弃其糟粕。二是思想政治教育在我国文化与世界文化交流的过程中，积极传播中国优秀文化，推动我国文化走出去，扩大了中华文化的影响力。

（二）文化继承

思想政治教育的文化继承价值是指思想政治教育对传统思想政治文化进行现代化的考查、分析并加以利用，传承和维系民族文化是思想政治教育文化价值的重要体现。思想政治教育引导人们弘扬与时俱进的弘扬民族精神，传承民族文化中的精华，发展中华文化。思想政治教育对传统优秀文化的传承，是思想政治教育使传统优秀文化中的优良不部分与人的观念、智慧、意志、情感建立起内在联系，使社会规范成为维持人们良好生活秩序的准则，使健康的审美情感成为丰富人们生活的内容和方式，使传统文化激发出社会生产和社会生活的巨大力量。如传承传统文化中的爱国主义情感、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。

（三）文化整合

思想政治教育的文化整合价值是指思想政治教育以主流文化为统领，坚持一定的导向性，给予非主流文化或边缘性文化一定的空间，保持社会整体文化的统一性。当代中国社会的主流文化是以马克思主义为指导的社会主义文化。一个社会的主流文化必然占主导地位，但坚持主流文化的主导地位并不意味着一味地排斥其他人类文明的优秀文化成果。思想政治教育在对待主流文化和非主流文化时，要以马克思主义辩证否定观为指导，坚持“扬弃”原则，发挥其文化整合功能，既坚持主流文化的导向性，又积极吸收非主流文化中的合理成分，调节主流文化与非主流文化的冲突，创造良好的文化交融的氛围，从而促进社会主义文化的发展。

（四）文化创造

思想政治教育的文化创造价值是指思想政治教育在文化发展中的创造功能。思想政治教育作为一种特殊的教育活动，影响了人的价值观念、行为方式、知识结构，又进而通过人在社会生活中的行为，更新原来的文化结构，起到文化创造的作用。思想政治教育的文化创造价值主要表现在两个方面：

第一，创新理论文化。思想政治教育在传播政治思想、价值观念的过程中，教育者根据自己的知识和经验，在传播的过程中除了传播原有的文化意义，还主观地对文化意义在原有文化的基础上进行一定程度的更新。而在我国随着改革开放的深入发展，经济体制，社会结构都出现了巨大的变革，人们的思想意识、价值取向、道德观念也呈现出巨大的变动性和层次性。这也要求思想政治教育要顺应时代发展，对原有的文化进行创新。

第二，造就具有创新活力的人才。思想政治教育培养人的创新意识，培养了大批各方面素质全面发展的创新性人才，调动人们的积极性，组织广大人民群众进行物质生产和精神文明创造的实践活动。 "

三、思想政治教育实现文化价值的途径

（一）文化过滤行为

思想政治教育的文化过滤行为是以其独有的内化机制使受教育者在接受教育时能够自觉对负载与其内心结构的文化积淀进行剖析和反思，自觉舍弃那些不符合社会要求的价值观念、思维方式与情感特质，从而达到优化人们文化结构的目的。随着全球化和一体化迅猛发展，世界各种文化相互碰撞、渗透、融合，任何文化中都包涵丰富多彩的内容，其中既有代表符合人类社会发展的宝贵精神财富，也有不少不符合时代发展的糟粕文化。面对良莠不齐的文化，思想政治教育的文化过滤行为发挥着巨大作用。一方面弘扬优秀传统文化，如爱国主义，勤俭节约等，抵制传统文化中的落后因素。一方面对于外来文化，接纳先进的外来文化，吸取精华，去其糟粕，摒弃外来文化中腐朽不健康的因素。在思想政治教育的过程中，教育者引导人们对文化进行批评吸收，科学对待。

（二）文化纠偏行为

思想政治教育的文化纠偏行为是它有效地对形态各异的文化进行有效监督，防止产生背离主流文化的文化因素的出现并一定程度上改造。我国发展社会主义市场经济和扩大对外开放，尤其是互联网的出现，使背离社会主义文化的一些腐朽文化出现和传播，与我国的主流文化形成对抗局面，如封建残余的迷信思想、黄色暴力低俗文化等。思想政治教育工作者坚持用马克思主义的立场观点和方法教育和引导受教育者，促使人们积极维护主流文化，自觉抵制不良文化，以社会主义核心价值体系，用主流文化引导文化的发展。思想政治教育的文化纠偏行为还包括对消极文化的纠偏改造，在提高人民群众对各色文化的辨认能力的同时，对文化中的合理成分消化吸收，对消极部分进行批判改造。

（三）文化控制行为

现代控制理论认为，文化控制就是对文化的生产、传播、冲突、变迁等社会过程系统进行一种调节和操控。思想政治教育本质上就是执政党用自己的价值观念主导社会意识形态的重要途径，因此思想政治教育的文化控制行为是维护社会稳定，团结的十分重要的措施。思想政治教育的文化控制行为主要是对受教育者的思想和行为进行引导和规范，使其生成符合社会主流意识形态和行为方式，并且形成一定的对各种文化信息的取向能力。保持社会主义文化建设的正确方向，最终达到社会主义文化的大发展、大繁荣。

党的十八大报告中提出到2020年实现全面建成小康社会的目标，要求我们在全面建设小康社会目标的基础上实现新的要求，在文化建设方面，要求文化软实力显著增强。我国社会发展的现实和未来需要社会主义核心价值体系深入人心，公民素质和社会文明程度提高，社会主义文化建设更进一步。这就更需要发挥思想政治教育的文化价值，思想政治教育促进文化的发展，与此同时，社会主义文化的健康发展也能为思想政治教育提供更多的教育资源，反过来促进思想政治教育的建设。