试论以人为本的思想政治教育理念

"

论文摘要：随着改革开放的不断深入，特别是在我国加入WTO以后，随着各种思潮相互激荡，多元化价值观竞相争鸣。以人为本是马克思主义关于“人的全面发展”思想的弘扬，是传统人文主义教育理念的继承。高等院校思想政治教育工作的以人为本，就是要关注掌握在新的形势下学生的全新思想状况，充分考虑学生的意愿与权利，让所有的学生都能够在学习与实践、生活中享有必要的知情权、参与权与选择权、追求权。

论文关键词：以人为本；思想政治；教育理念

随着社会的发展，科技的进步，经济的不断加强，我国开始逐步重视“以人为本”的思想政治教育理念。作为一种教育理念来说，“以人为本”的内涵与意义都应当在围绕教育观念上的人性化、个性化等方面内容来实现，进一步加强与改进学生们的思想教育，以最大化促进学生的健康成长。正确树立以人为本的思想政治教育理念还能够有效的推动我国经济、人文事业的不断发展，帮助我国改革道路的扩大与完善。

一、“以人为本”的思想教育理念的涵义

“以人为本”是以人为基础、以人为前提、以人为动力、以人为目的。在现代社会环境下，尽可能的发挥人的主导作用、主体地位，凡事以人为基础。我们要正确的理解“以人为本”的思想教育理念；它是一种针对于人们在社会中的发展主体与支配作用而言的文明社会的产物。它是一种价值取向，时刻的强调着人的重要性与意义，它以尊重人的独立人格、需求、能力差异和人的平等、创造性和权利，尊重人性发展的需求而为基础教育理念。思想政治教育要正确理解和坚持以人为本，就要把思想和行为统一，坚定不移地树立和落实“以人为本”的科学发展观，更好地承担起新时期高校思想政治教育所赋予的历史使命感。

二、“以人为本”的思想教育理念的提出

1.对思想政治教育功能的再认识。长久以来，人们认识与思想的不断进步与教育的逐步加强，人们开始着重的发展思想教育。在思想教育模式上，我们将思想教育的主体归结到灌输与完善、加强“以人为本”的概念。我国社会思想政治教育曾一度发展受限，人们对其极度反感，使得在推广与加强思想政治教育上受到十分巨大的冲击，由于对青年人及学生的思想政治教育抓的不够，力度不到位，所以，我们就此提出了“以人为本”的全新思想政治教育理念，通过不断的努力帮助现代大学生、青年进行有效的思想政治管理，为祖国未来的发展也提供着一份基础保障。

2.“以人为本”教育理念的理论基础。“以人为本”是指一切以人为出发点，以人为最终的目的，以人为主的整个过程。在社会主义全面发展的今天，人的权利与地位在不断的提升。马克思主义关于人的全面发展的理论是关于每个人的身心、能力、现实关系和观念发展的全面性的理论。“根据共产主义原则组织起来的社会，将使自己的成员能够全面发挥他们的才能”。马克思主义把人的全面发展作为人类的最高价值理想。思想政治教育的根本目的就是构建精神支柱，发掘创造潜能，从而促进人的全面发展即实现个人价值和社会价值的辨证统一。当代的学生队伍建设要不断的加强他们的品行、作风、知识与人格的建立和完善，才能在现实的社会中实现其自我价值。江泽民同志指出：“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作是要努力促进人的全面发展，我们要在发展社会主义物质文明和精神文明的基础上，不断推进人的全面发展”。

3.以人为本的管理思想的导入。在现代管理学中“以人为本”的思想十分重要，作为管理中的重要组成内容，就是在组织整个管理过程中将“人”的思想与决定作为出发点和落脚点，围绕着调动、协调“人”的积极性、主动性、创造性而展开。以实现最大化的人性管理活动为特点，在价值活动中，“人”既是主体又是客体，既是载体又是承受者，在管理过程中，人的全面性是不断发展、完善的。现代的学生们既是学校的主体又是教育的客体，所以我们将学生列入管理时必须是在“以人为本”管理思想、理念上进行操作的，使学生们真正的在思想政治教育上受益，从而不断满足学生各方面的正当需求与全面发展的需要。"

三、思想政治教育理念上的方法和手段要以人为本

1.思想观念要以人为本。现代学生，具有独立与个性的观念与人格、地位，他们有自己的喜好，自己的个性等特点，不再是以前的那种受拘束、受限制的“那一代人”。今天我们通过尊重、理解、爱护、信任等特点对他们进行“以人为本”的对待与相处。我们要学会倾听学生的理想与愿望，不断地激发他们的创新意识，帮助他们发展自我个性，只有这样才能塑造与培养现在学生的坚强意志、鲜明个性、判断果敢等能力。因此，必须树立以人为本的思想观念，真正地关注学生身心的全面发展，充分激发学生的创造意识，使其个性得到发展。

2.要以学生为本。曾经，我们的思想政治教育只是在硬灌输其规范性，严格的制度与规范条文，十分不人性化，让人的实施性彻底降低。用这种方法无法促进学生的身心发展与高尚的道德品质、政治的高觉悟性。中国共产党十六届三中全会《决定》提出的新要求——“坚持以人为本”，为我国政治工作的人性化提出方案，其强调政治工作手段方法的人道化、行为方式的人性化。要尽可能的关注学生的内心世界，了解学生、贴近学生的思想实际、贴近学生的生活实际、贴近学生的学习实际，真正用朋友的友情、家长的热情来与他们相处、相交、相知，只有这样才能了解到学生的真情实感，才能有的放矢、有针对性地做好思想政治工作。

3.思想政治教育工作渠道要以人为本。在对学生们的思想政治教育资源的利用上，我们要不断发挥“两课”的主渠道作用，还要不断的深入发掘其他的思想政治教育资源，将家庭、社会、学校等全部有效资源利用上，形成全局全方位的思想政治教育格局。我们要在教育途径渠道上树立以人为本的理念，让学生全身心地投入到实际的情境中去，在实践中、问题的解决中、事物的感知中，来明确方向、感悟人生、体现生命、发展个性。这样就更有利于学生的自我约束、自我教育、自我发展。

4.组织建设上要以人为本。在组织建设、制度建设、人员建设上如果没有良好的建立体系，就很难完成思想政治教育工作。要加强各种组织建设，同时要体现以人为本的原则，也就是要始终围绕着“人”这一中心来加强建设。

四、加强“以人为本”的学生思想政治教育的措施

1.建立有效的学生思想政治教育运行机制。树立学生的德育意识，我们在“责”、“权”、“利”平衡协调发展的原则上，进一步建立学生现代教育管理机制的有效运行。学校要通过明确责任与利益的平衡，深入开展调查研究，注重把握教育规律，加强宏观管理。“以人为本”要求坚决杜绝推卸责任的态度和作法，坚决避免形式主义。建立反映迅速的信息反馈系统，营造一种良好的育人氛围，以达到学院良好的育人目的。

2.探索新的管理模式，加强对个体耐心细致的指导和引导。我们要通过不断地探索学生的有效管理模式，加强学生个体的良好及耐心的生活、学习、思想政治的指导与引导。建立起适合新形势需要的学生思想政治教育管理的新模式，我们通过在各个学科的建设上把思想政治教育与全部教研、教学的过程结合起来，让整个教育的过程都能够有效的围绕着“以人为本”的宗旨，进行为学生的教育服务。

3.加强对学生良好行为习惯的养成训练。在思想政治教育工作上，能够贯彻全员并让其长期的保持良好的素养是需要师生们经过漫长的努力来完成的。我们可以通过制定确切的目标与计划方案，在贯彻“以人为本”的思想政治教育理念上特别注意加强学生们的素质养成。利用人性化的规则，规范他们的言行举止，让他们能够在一个愉悦、良好、舒适的环境中受教、受益。

4.加强思想政治教育队伍建设。在现代高校的建设队伍中，我们不仅选拔有专业知识的资历教师，还会聘用素质与创新思想及创新举措上都有深一步造诣的教师，力求他们能够为学院带来不一样的新鲜风气。在整个教师团队的建设上，我们要不断地加强执教人员的职业道德和敬业精神，更重要的是看他们能否从自身、从学生的角度出发来完善他们的思想政治教育，明确学生们的思想建设。

总之，在高校学生思想政治工作中我们要坚持“以人为本”的思想原则，在这基础上逐步完善整个思想政治教育工作，而且要特别注意发挥学生在思想政治教育中的作用，着力处理好培养与发展学生们质与量的协调性，从而帮助高校建立良好的人本思想政治教育理念的贯彻和落实。现在高校思想政治教育工作必须以人本为中心，加大发展学生的主体性、个性、自身需要和价值等，这就要求我们必须从“以人为本”的教育理念上出发，科学理解把握高校思想政治教育工作“以人为本”的内涵要求，以大学生的需要为出发点，以大学生的发展完善为目的，转变思想观念，将服务主体与教育主体有机统一起来，建立个性化培养制度，从而引导学生全面发展。