关于加强马克思主义理论教育提高大学生思想政治教育实效

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论文摘要：文章立足江泽民关于思想政治教育的论述，从加强马克思主义理论教育是应对当前复杂形势的迫切需要，是提高大学生思想政治素质的根本手段，是思想政治教育自身的内在要求等方面阐述了江泽民关于马克思主义理论教育的思想，论证了加强马克思主义理论教育对提高大学生思想政治教育实效的必然性和重要性。

论文关键词：马克思主义理论教育；大学生思想政治教育；实效；必要性

如何切实提高大学生思想政治教育的实效历来是广大思想政治教育理论和实践工作者关注的一个重大问题。江泽民同志关于加强马克思主义理论教育的思想，为我们进一步加强和改进大学生思想政治教育、提高大学生思想政治教育实效提供了理论指导。它充分说明了在开展大学生思想政治教育的过程中，以马克思主义理论教育为核心，把加强马克思主义理论教育贯穿于高校思想政治理论课的整个过程，渗透于大学生思想政治教育的各个环节，充分发挥马克思主义理论教育在大学生思想政治教育中的核心作用，是提高大学生思想政治教育实效的根本要求。

一、加强马克思主义理论教育是应对当前复杂形势的迫切需要

当前，大学生思想政治教育效果总的来讲是不错的，但仍然存在很多严峻的问题，面临着来自各个方面的挑战。一方面，国际政治斗争日益复杂。另一方面，改革开放和社会主义市场经济的蓬勃发展，使大学生思想政治教育面临的国内形势也更加复杂。面对如此复杂的国际国内形势，如何切实增强大学生思想政治教育的实效，需要我们从观念、内容和手段等方面全方位地采取措施，不断创新思想政治工作。然而，不可忽视的是，各种创新的基础在于坚持马克思主义，坚持对大学生开展马克思主义理论的教育，以马克思主义理论武装学生头脑。正如江泽民同志曾经明确强调的，“在我们进行改革的过程中，人们思想活跃，各种观念大量涌现，正确的思想和错误的思想相互交织，进步的观念和落后的观念相互影响，这是难以避免的。党的思想政治工作的一项重要任务，就是要引导干部群众分清主流和支流、分清正确和谬误。”“加强和改进思想政治工作，最根本的是坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位。这是保证全党全国人民加强团结始终沿着正确方向前进的根本思想基础。”而“坚持马克思主义指导地位，最基础的工作是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论武装全党，教育人民。”“充分发挥理论在思想政治工作中的基础性作用。”

二、加强马克思主义理论教育是提高大学生思想政治素质的客观需要

江泽民指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”当前，大学生思想政治素质总的来看是值得肯定的，但也存在一些问题，主要表现在：

首先，一些青年学生的政治意识、社会责任感开始淡化。政治素质是青年学生最重要的素质之一，讲政治、关心政治也是我国青年的优良传统。然而，当今的青年学生中存在着淡化政治的倾向：对政治理论学习不关心、不感兴趣，不愿参加学校组织的政治理论学习和党团组织生活，政治理论课也不愿意上，真正要求进步、争取入党的同学减少了。这些现象在一定范围内的存在说明，邓小平同志早年担忧的问题还没有得到根本转变，“十年来我们的最大失误是在教育方面，对青年的政治思想教育抓得不够，教育发展不够。”

其次，在对马克思主义的认识上存在很多误区。相当一部分学生用一种怀疑的态度对待马克思主义，认为马克思主义是150多年前的科学，马克思主义已经过时了。与此相关的是理想与信念问题，一方面承认共产主义理想的伟大，另一方面，又持怀疑的态度，淡化信念。"

另外，在人生观和价值观上，也还存在讲社会奉献和关注自我并存的局面。大学生们在追求自己丰富多彩生活和强调突出个性的同时，也易形成极端的个人主义不良倾向。他们渴望实现人生价值，但又有不同程度的茫然与失落之感，面临着前所未有的心理压力。在当代大学生中，新的实用主义、拜金主义、极端个人主义倾向有了一定市场，个人对金钱、地位和自我感官享受的追求得到越来越多的认可。大学生的道德价值取向呈现多元化的趋向，而且还有人赞同我们社会公开坚决反对的道德价值观念。这些现象与马克思主义理论教育所要求的道德价值观还存在一定的差距。

江泽民指出，“马克思主义的真理，是在同各种谬误的斗争中确立、发展起来和不断深入人心的。这些年来，社会上一些与马克思主义、社会主义相违背的思想和言论时有出现对于反马克思主义的挑战和攻击，必须进行积极的思想斗争，不能听之任之。”这充分强调了开展思想斗争的必要性。他还强调，“思想文化阵地，马克思主义、无产阶级的思想不去占领，各种非马克思主义、非无产阶级的思想甚至反马克思主义的思想就会去占领。”马克思主义理论教育以其提供给学生系统的科学的世界观和方法论、人生观、价值观，培养提高学生的政治素养，增强学生的政治鉴别力，帮助学生树立正确的人生观和价值观，因此，加强马克思主义理论教育，成为纠偏扶正、提高大学生思想政治素质的必然选择。对此，2005年2月中宣部、教育部下发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》给予了明确的肯定，“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。”

三、加强马克思主义理论教育是创新大学生思想政治教育的内在要求

江泽民指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”大学生这个群体的特点以及思想政治教育的本质都决定了大学生思想政治教育必须随着实践的发展而不断创新，僵化、陈腐的思想政治教育必将失去其价值和魅力，削弱大学生思想政治教育的实效。那么，如何才能使大学生思想政治教育不断得到创新呢?江泽民的论述为我们提供了答案：“马克思主义是最讲科学精神、创新精神的。坚持马克思主义，最重要的就是要坚持马克思主义的科学原理和科学精神、创新精神，善于根据客观情况的变化，及时察觉和研究前进中的新情况新问题，不断从人民群众在实践中创造的新鲜经验中吸取营养，不断改进和完善我们的工作。”正是马克思主义理论教育为大学生思想政治教育提供了创造性的精神动力。

马克思主义理论是不断发展的理论，具有与时俱进的理论品质和开拓创新的精神实质。它从来不承认终极的真理，认为真理总是要随着实践的发展和人们认识能力的提高而不断发展的。它不承认任何一成不变的东西，世界就是一个过程的集合体。它强调人的社会实践是能动的创造性的活动，社会生活在本质上是实践的。我们不仅要认识世界，更要改变世界。马克思主义从来没有停止过其发展创新的脚步，总是与时代的发展共呼吸，不断与时代和实践接触并相互作用，不断推进自己的理论创新，正是这种创新的理论本性，使得马克思主义永葆青春与活力。大学生思想政治教育是实践性和时代性都很强的活动，它必须随着实践的发展和时代的变化不断创新其内容和形式。把大学生思想政治教育置于马克思主义理论教育的基础上，以马克思主义作为其理论基础和理论指导，并把加强马克思主义理论教育作为其核心内容，是使大学生思想政治教育获得巨大创新和持续发展的根本要求。