大学生就业指导工作探析

论文关键词：大学生 就业指导 就业问题 模式 对策

论文摘要：随着高等教育的快速发展，大学生就业问题受到了社会的广泛关注。大学生就业指导是确保大学生充分就业的重要教育环节，针对目前高校就业指导存在的弊端和不足，认真分析研究大学生就业指导中存在的问题与成因。积极探索适合我国国情的大学生就业指导的模式及对策。

随着高等教育的快速发展和社会对大学生提出越来越高的素质要求，我国大学生就业指导工作面临着前所未有的压力，同时还存在着很多急待解决的问题，如何适应新形势，有效地开展就业指导工作，是摆在高等教育工作者面前的一项重要课题。

一、大学生就业指导工作存在的主要问题

综合来看，目前高校就业指导工作缺乏系统性，就“就业指导”而就业指导，与整体的教育规划、教学活动、管理工作相脱离，就业指导内容零散和不切实际，就业指导方式主观随意，就业指导队伍非专业化，致使就业指导工作的效果不佳。

(一)就业指导观念陈旧

很多高校并未充分认识到就业指导的重要性，与招生工作全校动员，教学科研工作始终处于中心地位的情况相比，就业尤其是就业指导工作并未得到充分重视。一些名校认为“皇帝的女JL不愁嫁”.没有必要花大力气开展就业指导工作。而一些高校则认为，就业指导是学生工作部门的事，只要在学生工作部门的指导下，毕业生能找到一份工作就万事大吉了，至于这份工作是否符合学生的个性和特长，是否充分发挥学生的能力，则不得而知。

(二)就业指导的内容和评价体系有局限性

就业指导缺乏相对规范的统一教材，普遍采用的是自编、参编或翻译教材，就业指导课程的规范化建设有待加强;在就业指导效果的评价上缺乏科学的理论体系，目前部分高校仅以简单的问卷调查方式进行;在就业指导理论的研究上，虽然目前进人了初级的研究阶段，取得了一定的成效，但是适合中国国情的指导理论还有待于进一步完善。

(三)就业指导方式单一

目前高校的就业指导工作局限于信息发布、政策宣讲和执行、提供“供需见面”、“双向选择”的条件和机会，提供技巧培训、协议办理等服务性工作。在指导方式上没有统一的要求，有的学校开设就业指导课;有的学校举办就业讲座;有的学校仅由辅导员“全面负责”就业指导工作，没有把就业指导当成一门学科来研究，因此其就业指导作用不明显。

(四)就业指导人员专业素质不高

当前就业指导工作主要是学生管理工作系统的教师在做，他们大多是党政干部。总体上看，队伍知识结构不甚合理，而且就业指导方面知识欠缺，很多同志没有接受过就业指导方面的专业培训;有的具有丰富实践经验，但专业理论知识不够，有的有一定理论水平，但实际工作经验欠缺，距离就业指导工作的职业化和专家化的要求相差甚远。"

(五)在就业指导具体操作上忽视“过程教育”

就业指导应是一个过程教育，其主要目的是帮助学生了解社会职业状况，了解自身职业倾向，确定自身的职业规划，使大学生在面临职业选择时不再盲从。而作为学生培养环节的传统的就业指导，仅仅体现在大学的最后一年甚至最后一个学期，是在大学生面临择业压力时才着手进行简单的、初级的指导工作，没有在整个教育过程中对学生进行就业指导，更不用说培养学生的职业意识，因而有人戏称就业指导是“季节性工作”。

二、大学生就业指导存在问题的原因分析

(一)学校对就业指导工作的认识不到位

部分高校领导甚至包括一部分就业指导人员有这样的想法:“既然强调市场导向就不需要学校管那么多了。’川就业是学生和用人单位之间的事情”。在这种模糊认识下，有相当一部分院系领导、教师对毕业生如何适应地方经济和社会发展，对就业与学科专业的结构性矛盾等问题等闲视之。毋庸置疑，高等教育在整个教育体系结构中处于龙头地位，其培养对象是直接面对社会需要和为社会服务，而高校的教学质量和办学水平在很大程度上要看其培养的学生是否对路，能否较快转化为现实的生产力。从这个意义上讲，高校只有明确树立以就业为前提，以市场为导向、以社会需求为目标的就业理念，切实加强就业指导工作，方可使学校始终立于不败之地。

(二)就业指导理论不够成熟

近年来许多高校开展了系列的就业指导理论研究，在就业机制、就业心理、职业倾向的测试以及创业等方面的研究逐步深人，但就总体而言研究队伍的力盆比较薄弱，研究的层面较低，特别在如何运用理论指导工作实践等方面还很欠缺。目前在运用社会学、经济学、心理学进行的“个性”研究也基本上是嫁接在国外理论上的，在适应“国情”方面还很不够，特别是在推广应用上还需要做更多的工作。由于缺乏科学的理论指导，致使当前的就业指导工作只能是“摸着石头过河”。

(三)社会缺乏对就业指导的了解

一是社会大众缺乏对就业指导内涵的正确认识，对就业指导“指什么?”、“导什么?”了解不够，把高校的就业指导等同于社会上的“职业介绍所”。二是家庭误解就业指导，认为上了大学就不愁没有好的就业机会，认为就业指导可有可无，对接受指导缺乏激情。有的家长及学生认为学生就业主要是家庭的事，要通过亲属、朋友、同事来拉关系、找门路来解决，学校指导与否，作用不大。三是部分高校就业指导工作人员简单地把就业指导的工作内涵理解为传达就业政策，分析就业形势，收集并发布就业信息，举办招聘会，为毕业生办好就业手续等，造成了就业指导的“实用性”和“简单化”。

(四)就业指导工作中存在严重的功利思想

政府高度重视毕业生就业工作，以多种方式向社会公布高校毕业生的就业率，把就业率同高校的招生计划、教育经费投人、学科专业设置、教学质量评估等直接挂钩，致使就业率成了高校就业指导的“指挥棒”。因此如何“短、平、快”地提高就业率就成了就业指导工作的“重中之重”，这势必造成大批高校就业指导的急功近利。

(五)就业指导制度执行力度不够

目前我国就业制度建设的力度很大，到目前为止国家共制定了100多项关于就业的工作制度，但是地方和高校真正落实的较少。一方面，有的政策在结合实际执行的时候困难较大，所以不能落实。另一方面，一些地方和高校的领导对就业工作的轻视导致很多制度不能执行或不能完全执行。其原因是就业指导过程难度大，地方政府认为是高校的事情，高校则认为只要有较高的就业率就行，工作能做多少做多少，致使就业指导工作进展缓慢。"

三、新形势下大学生就业指导工作的主要对策

(一)就业指导要贯穿大学教育全过程

要在帮助满足大学生顺利就业的基础上引导大学生在“人的全面发展”的视角下形成健全的职业自我概念，树立终身学习的理念，主动把个人的发展与社会的发展相结合，从而成为一位对社会有用的人才。要变突击式的就业指导工作为大学四年的全程指导，如从人校起就业指导中心进行性向测试帮助学生对自己的性格、兴趣、能力、爱好作出正确评价，使学生在自我评价的基础上进行专业和职业定向;二年级开展专业知识和专业技能的介绍，让学生在了解自己的基础上思考与专业的结合，进而确定自己的择业目标;三年级引导大学生进行专业知识的深人学习和实践，帮助学生进行职业生涯设计，提升职业修养，提高职业适应性和爱岗敬业精神;四年级进行求职择业训练和职业角色的顺利转换，开展择业技巧、礼仪心理调试等训练，让大学生学会推销自我，从而顺利实现从大学生到社会人、职场中人的角色转换。

(二)建立科学的就业指导课程体系

高等学校对待就业指导课要和其他专业课和基础课一样重视，要从社会需求和本校毕业生实际出发，遵循教育规律，与人才市场需求相结合，科学选择教学内容，改革教学方法和方式，加强师资队伍建设，切实提高教学水平。除了继续进行传统的就业政策、就业程序的教育和就业信息服务外，尽可能为学生的就业指导提供丰富多彩的内容，如职业的性质、发展前途、经济收人、就业的难易程度、专业和学科的发展、职业规划技能、学生职业兴趣的测定、择业准则与技巧、招聘的程序、面试技巧、模拟测试心理测试等，并把大学生就业指导课列人高校的教育教学计划之中，依据内容和全程培训计划逐步健全上下衔接的课程体系，如职业生涯规划、职业适应性测定、择业技巧与择业礼仪、劳动合同和劳动法、职业指导等课程。

(三)建立起一支高素质的就业指导队伍

加强就业指导队伍建设是做好就业指导工作的关键，拥有高素质的就业指导队伍是开展高水平就业指导工作的人才保障。应该按照教育部的相关规定，配齐具有专业水准的就业指导服务人员，提高就业指导教师队伍的整体水平，建设一支具有开拓创新精神、较强的事业心和责任感、高尚的思想品质和职业道德的就业指导队伍。要利用心理学、人力资源管理等专业教师为本校学生量身定做进行职业生涯规划、个性与职业适应性测试、择业心理辅导等。在这种模式里，学校就业中心人员由学校领导、就业中心的专业工作者(包括专职的就业指导师和信息管理咨询人员)组成院系就业辅导队伍，由专职的学生管理工作人员和兼职的专业老师构成，切实达到高校1：500的师生配置。同时对专职指导师加大培训力度．如进行专职人员的职业指导师资格认证考试。在此基础上结合大学生新生劳动力就业市场的特点和教育管理理论，设立专门针对大学生就业指导服务的就业指导师的认证，并给高校就业中心的老师提供专业化的就业指导培训，不断提高其职业化水平，逐步形成专业化、专家化、职业化的就业指导队伍。