试析高职院校学风与文化建设

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[论文摘要]近年来，受扩招等因素的影响，很多高职院校的生源质量出现下降的趋势，学风建设也随之受到影响。在此背景下，文章对高职院校的学风与文化建设进行研究，旨在突出高职院校学风与文化建设的重要性，从而不断强化领导对学风建设与文化建设的重视程度，推动高职院校的健康与可持续发展。

[论文关键词]高职院校 学风 文化 环境 建设

一、高职院校校园学风与文化建设

1.校园学风。校园学风主要是指学生个体或者整个学生集体在对知识的追求与探寻过程中所表现出来的带有某种稳定性或者倾向性的学习态度或者行为表现。学风建设是高职院校教育质量、教育水平、管理层次及办学思想的重要体现和标志，也是高职院校校园精神文化建设的重要组成部分。对高职院校来讲，校园学风建设是有效推动学校教育质量与管理质量提高的重要影响因素。

2.校园文化。校园文化主要是突出学生主体性地位的，以课内及课外文化行为及活动为主要内容，以校园整体环境为主要空间，以校园精神发展状况为主要表象的群体性文化特征，是校园师生集体智慧的结晶，包括物质文化、精神文化及制度文化等几部分。通常物质文化主要包括校园内的自然环境及所有硬件设施；精神文化包括学习氛围、教学氛围、科研氛围及人文关怀等；制度文化包括规章制度、组织机制及管理系统等。校园文化是一所学校办学层次及办学效果的综合体现，突出反映了一个学校的综合办学质量。

3.校园学风与校园文化的关系。校园学风建设与校园文化建设二者紧密联系、相互促进，良好的学风是校园文化建设的基础，同时在很大程度上推动校园文化的健康发展；而校园文化建设的主要内容在于校园学风建设，校园文化建设的成果一定程度上反映了校园学风的建设成果。

二、校园文化在高职院校学风建设中的作用分析

1.激励作用。良好的校园文化能够在很大程度上引导学生形成正确的人生观与价值观，促进学生积极钻研、刻苦学习，是学生良好学风有效形成的重要动力；能在很大程度上激发学生的学习激情，挖掘自身潜能，促进自身不断进步。

2.导向作用。随着多元文化时代的到来，多种思想观念开始在高职院校校园中出现，并呈现出不同程度的碰撞与融合。健康的校园文化是引导校园学风建设的重要力量，是推动学生树立科学的学习观、生活观、思想观、行为观的重要基础。

3.熏陶作用。校园文化是一种精神层面的内容，通过对学生进行情感与道德层面的感染，引导学生发现生活中的美，进而形成一种高雅的、艺术层面的审美情趣。在正确的校园文化的熏陶下，学生会形成一种良好的学习氛围与生活态度，使学生的行为更加文明。

4.约束作用。由于有良好的校园文化做基础，与校园文化所宣传的文化相悖的理论就失去了其长期存在的基础，体现了校园文化的约束作用，突出了良好的校园文化对学生良好学习习惯形成的重要作用。

5.内聚作用。校园文化作为校园精神文明的重要组成部分，在一定程度上起到凝聚人心的作用，可以使师生形成一种共同的团体意识与集体荣誉感，进而形成一种团结力，推动个体价值目标与院校整体教学目标的实现。

三、高职院校学风建设问题分析

1.学生态度问题。从现阶段高职院校的学生主体角度分析，很多学生存在不良的学习态度。学生是校园学风建设的主体，但一部分学生由于缺乏学习热情，或自身基础太差，或受到其他社会因素（如网络、兼职、课余爱好等）的影响，不能全身心地投入到学习中；一部分学生的学习限于形式主义，平时不努力，靠考试突击；甚至有些学生根本不重视学习与考试，不能按期完成学习任务，导致不能顺利毕业，影响到个体的发展。

2.学风管理力度。目前很多高职院校行政部门疏于对学风的管理，大部分精力并没有投入到学风建设上，而是放在专业建设、师资培训、招生就业、设备引进等方面，导致学风建设落后于学校发展；另外，一些高职院校虽然重视学风建设，但缺乏相对有效的管理手段，缺乏系统的管理措施，学风建设不能深入开展。

3.外部环境影响。外部环境也会影响到高职院校的学风建设，如高职院校校园之外的物质环境、文化环境等，均会不同程度地影响院校的发展。尤其是现阶段市场经济条件下所产生的拜金主义、自我主义、个体中心主义等，对大学生的思想产生了一定的影响。市场竞争理念使很多学生出现轻理论重实践的学习倾向，一些学生过早地参加社会兼职，不能扎实地学习理论基础；一些学生经常出入网吧或者受社会不良分子引诱，出现厌学倾向，导致个体的不良发展。

四、校园文化建设与学风建设途径分析

1.物质文化建设。良好的校园文化与校园环境是激发学生学习兴趣与激情的重要基础，先进的教学资源是激发学生形成校园认同感与归属感的关键因素，而校园环境与教学资源同属于校园物质文化层面，因此可以说物质文化建设对形成良好的学风与校风具有重要的作用，还能在很大程度上推动学生去积极、主动、独立地思考问题。高职院校要实现自身的健康与可持续发展，必须要不断推动校园物质文化建设，包括校园环境建设与基础设施设备建设，凸显学校以人为本的管理理念，使学校的物质文化作用充分体现出来，推动校园独特的物质文化风格的形成，进而促使高职院校学风建设与文化建设的顺利开展。

2.制度文化建设。完善的制度文化建设首先要包括完善、科学、符合学校实际发展状况的教育教学评估体系，即对教职员工所实施的激励与奖惩制度，要将师资管理与师德建设结合起来，将师资培训与教学管理结合起来，推动教师工作积极性的提高，鼓励教师自觉履行教师职责，提高自身的责任感和使命感。可以说，良好的教风是推动校园学风建设与文化建设的重要前提。高职院校要不断完善校园制度文化建设，需要充分推动教师的师德建设，保证教师具备良好的职业道德，真正做到为人师表。另外，还需要不断加强对学生的引导，完善学风管理，在实际管理过程中，不断加大执行力度，时刻关注学生个体行为，对存在行为随意、自由散漫的学生要进行及时劝导，提高学生的自制能力，进而推动学生的良好与全面发展。

3.精神文化建设。精神文化建设是高职院校实现健康持续发展的基础和前提，是高职院校进行文化建设与文化氛围营造的重要主导性领域，同时也是校园文化层次不断提升的重要内容。要推动高职院校精神文化建设，首先，注重对学生的科学引导，这里可以以学生组织（学生会、社团等）为基本单位，对其进行有关课外文化宣传活动；其次，配以相应的指导教师，对学生组织进行有计划的指导与管理，引导学生形成积极乐观的心态；再次，有针对性、规划性、阶段性地在校园内开展丰富的校园活动，将学生的课堂学习内容与课外活动有效结合起来，推动良好学风的建设；最后，还要不断加强对学生关于艺术美感方面的教育，以培养学生高雅的情操，进而提升学生个人品位与素质。

4.学风文化建设。高职院校学风文化建设是学校办学质量的重要体现，要推动学风建设，就需要在日常教学与生活中将学风管理与引导体现出来，如在日常学习与生活中，可经常开展学风建设大会、主题班会、辩论赛、学习经验交流会、讨论会、学术报告等，推动学风建设，调动学生学风建设与完善活动的参与积极性，在校园中形成良好的学习氛围。同时，需要不断加强对校园考试制度与考风考纪的管理，使学生将精力放到认真学习上，如组织学生学习关于学校对考试违规的处理办法或者对学籍管理的相关规定，召开考风考纪大会，使学生明确态度，降低违纪行为的发生概率。此外，还需要有效处理好办学特色与学风建设之间的关系，尽可能地将学风建设与学校的发展历史、办学层次、结构、发展方向、培养目标等结合起来，以形成具有本学校特色的学风。在此基础上，高职院校还需要不断创新学风管理体制，突出时代发展特点，推动校园文化建设，保证校园良好学风的形成。