翻新时间：2023-01-18
浅谈小学数学新课引入
毕业论文
浅谈小学数学新课引入
范振广
摘 要：良好的教学导语不仅能先声夺人，磁石般地吸引学生，而且能为学好新课创设良好的教学气氛，开启学生的心扉，给课堂教学定下成功的基调。
关键词：引入 吸引 生动 激发
【文献标识码】B 【文章编号
新课的引入是教师教学艺术的重要组成部分。恰当引入新课，可以巧妙地拉开知识的序幕，吸引并激发起学生的学习兴趣和求知欲望，使学生竞相前往，主动获取知识。笔者联系自己10几年来的教学实践，就引入新课设计和实施中应注意的问题谈几点体会。
1、新课引入设计的方法必须具有“吸引力”
由于小学生先天好动、好奇，无意注意占很大成分的心理特征，教师要注意利用导入新课这个重要教学环节，设计适当的方法，在极短的时间内，巧妙地把学生分散的注意力吸引过来，使全班学生的注意力迅速“到位”。
如教授“3角形内角和”时，采用“布设迷阵”导入法，先让学生任意画1个3角形并 量出各个角的度数，然后让几个学生说出各自量的其中两个角的度数，我马上说出他们第3个角的度数，让答对的坐下，这样可使学生急着要知道老师的“秘招”，从而引入新课。
又如：教学“3角形面积”时，让学生回顾平行4边形的面积公式的推导法，再演示将平行4边形剪成两个完全1样的3角形，从暗示其转化方法，引导学生探索新的知识。
2、新课引入设计的方法必须具有“趣味性”
只有对所学产生兴趣，才能爱学、乐学、会学、喜学。我认为引入阶段的主要作用是培养学生的学习兴趣。因此，引入阶段采取的方法必须具有趣味性。如：“动手操作”、“直观演示”、“创设情境”、“竞赛引入”、“编讲故事”等。
3、新课引入设计的方法必须具有“针对性”
根据小学心理特征，新课导入设计必须针对所教年级、所教教材，不同条件、不同环境、不同时间选择不同的适当方法，绝不能只图表面热热闹闹。
例如：“3角形面积公式推导”与前面学过的“平行4边形”的面积有着密切的关系，是旧知识的扩展与延伸，那么，导入新课就宜采用“以旧带新”、“直观演示”导入法。
综上所述，新课在引入设计和实施中，只要能使学生对所学本身产生兴趣，具有1定的吸引力，使学生在不知不觉中“会学”、“学会”。这种引入方法无疑是有效的。采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法，运用教具、图片。实物演示、教法和变换等方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样就有1个良好的开端，也就有了成功的1半。
参考文献
<1>刘玉术，《走进新课程》，北京大学出版社，2002：4
[1]
下载文档
网友最新关注
- 妹妹
- 我们班的男生
- 我的弟弟
- 尊敬普通人
- “17号”
- 我的班主任
- 红色的回忆
- 生命如花
- 外婆，您怎么啦？
- 我最敬佩的一个人
- 我
- 新来的自然老师
- 奇才2步
- 师生情
- 我的老妈
- 求职心得体会
- 班主任管理经验交流心得体会
- 教学法培训心得体会
- 参加网络教研心得体会
- 个人学习英语的一些心得体会
- 学习《教师职业道德规范》的心得体会
- 2012年宾馆餐饮部培训学习心得体会
- 参加入党积极分子培训班的心得体会
- 2012年学生会干部纪检工作心得体会
- 教材培训心得体会
- 教师网络教研心得体会
- 2012年个人学习心得体会
- 2012年小学师德师风心得体会
- 2012年小学英语教师培训心得体会
- 队伍专项教育整改活动心得体会
- 物流配送路径问题的改进遗传算法与仿真
- 试论心理学知识在思想政治理论课中的运用
- 利用概率方法证明不等式
- 论析高职学生逆反心理的成因分析及对策
- 论中学生逆反心理的表现及疏导
- 比赛项目的排序
- Hermite矩阵的正定性的讨论
- 大学生消费问题的调查和分析
- 食油采购加工模型
- 第二类Fredholm积分方程的近似解法
- 曲线拟合方法的选择
- Dijkstra算法及其应用
- 浅谈因势利导逆反心理 积极实施素质教育
- 浅谈高校体育教学中学生逆反心理的消除
- 浅谈初中生物理学习的逆反心理及其对策分析
- 《唐雎不辱使命》
- 《沁园春 雪》
- 《孤独之旅》教学设计6
- 《沁园春 雪》教学设计6
- 《沁园春－雪》教学设计
- 《敬业与乐业 》教学设计
- 《隆中对》教学设计1
- 《故乡》教学设计1
- 《外国诗两首 蝈蝈与蛐蛐 夜》教学设计
- 《出师表》
- 《陈涉世家》
- 《沁园春·雪》教学设计
- 《范进中举教学》设计
- 《雨说》教学设计8
- 《致女儿的信》