翻新时间：2023-01-18
浅谈小学数学新课引入
毕业论文
浅谈小学数学新课引入
范振广
摘 要：良好的教学导语不仅能先声夺人，磁石般地吸引学生，而且能为学好新课创设良好的教学气氛，开启学生的心扉，给课堂教学定下成功的基调。
关键词：引入 吸引 生动 激发
【文献标识码】B 【文章编号
新课的引入是教师教学艺术的重要组成部分。恰当引入新课，可以巧妙地拉开知识的序幕，吸引并激发起学生的学习兴趣和求知欲望，使学生竞相前往，主动获取知识。笔者联系自己10几年来的教学实践，就引入新课设计和实施中应注意的问题谈几点体会。
1、新课引入设计的方法必须具有“吸引力”
由于小学生先天好动、好奇，无意注意占很大成分的心理特征，教师要注意利用导入新课这个重要教学环节，设计适当的方法，在极短的时间内，巧妙地把学生分散的注意力吸引过来，使全班学生的注意力迅速“到位”。
如教授“3角形内角和”时，采用“布设迷阵”导入法，先让学生任意画1个3角形并 量出各个角的度数，然后让几个学生说出各自量的其中两个角的度数，我马上说出他们第3个角的度数，让答对的坐下，这样可使学生急着要知道老师的“秘招”，从而引入新课。
又如：教学“3角形面积”时，让学生回顾平行4边形的面积公式的推导法，再演示将平行4边形剪成两个完全1样的3角形，从暗示其转化方法，引导学生探索新的知识。
2、新课引入设计的方法必须具有“趣味性”
只有对所学产生兴趣，才能爱学、乐学、会学、喜学。我认为引入阶段的主要作用是培养学生的学习兴趣。因此，引入阶段采取的方法必须具有趣味性。如：“动手操作”、“直观演示”、“创设情境”、“竞赛引入”、“编讲故事”等。
3、新课引入设计的方法必须具有“针对性”
根据小学心理特征，新课导入设计必须针对所教年级、所教教材，不同条件、不同环境、不同时间选择不同的适当方法，绝不能只图表面热热闹闹。
例如：“3角形面积公式推导”与前面学过的“平行4边形”的面积有着密切的关系，是旧知识的扩展与延伸，那么，导入新课就宜采用“以旧带新”、“直观演示”导入法。
综上所述，新课在引入设计和实施中，只要能使学生对所学本身产生兴趣，具有1定的吸引力，使学生在不知不觉中“会学”、“学会”。这种引入方法无疑是有效的。采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法，运用教具、图片。实物演示、教法和变换等方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样就有1个良好的开端，也就有了成功的1半。
参考文献
<1>刘玉术，《走进新课程》，北京大学出版社，2002：4
[1]
下载文档
网友最新关注
- 我的爸爸
- 电脑的演讲
- 我家的“黄宝贝”
- 芳心曾暗许，如今忆相逢
- 乱·时空
- 假小子
- 我今天受到了一个教训
- 我想轻轻对你说
- 父母大改造
- 我的啰嗦姨妈
- 美
- “大象”
- 第一章穿越
- 糖果公主
- 难道这就是弟弟
- 小企业流动负债的会计处理浅谈
- 责任会计管理在企业中的具体运用浅谈
- 管理会计在中小企业财务管理中的运用浅析
- 江苏省体育部门会计管理模式问题探析研究
- 施工单位会计管理的主要问题及对策分析
- 信息化会计管理研究分析
- 企业战略管理与战略管理会计探析研究
- 会计电算化系统与会计教学中遇到的问题与对策浅析
- 管理会计论文:代理理论在中国国企中的管理会计应用
- 医院内部会计控制制度浅议
- 管理会计在现代中小企业管理中的应用浅析
- 施工企业内部会计控制浅议分析
- 低碳经济视角下管理会计在企业应用中的问题与对策探讨
- 管理会计在医院财务管理中的作用浅析
- 加强和完善我国会计监督的思考分析
- 《落花生》教学设计
- 《落花生》教学设计
- 《珍珠鸟》教学设计
- 《珍珠鸟》第二课时教学设计
- 《落花生》教学设计
- 《珍珠鸟》教学设计
- 《珍珠鸟》第二课时教学设计
- 《落花生》教学设计
- 《珍珠鸟》第二课时教学设计
- 《珍珠鸟》教学设计
- 《珍珠鸟》第二课时教学设计
- 《落花生》教学设计
- 《珍珠鸟》教学设计
- 《珍珠鸟》教学设计
- 《珍珠鸟》第二课时教学设计