翻新时间:2013-12-17
把创新代入音乐课堂
毕业论文
《音乐课程标准解读》指出:创造教学是引导学生发挥想象力,发掘创造性思维潜能的音乐学习领域,也是引导学生积累创作经验的重要学习领域。
新学期开学,我又接了1个刚入校的初1年级,走进教室看到的是1张张陌生的笑脸。“作自我介绍吧!”同学们1脸的没趣“唉,又是自我介绍。”
我把我备课时设计的自我介绍形式介绍给了大家,教室里顿时沸腾了,交头接耳、互相讨论,刚才失望的神情则变得神采飞扬。通过这次有趣的自我介绍活动,我知道了学生的姓名,了解了他们的兴趣爱好,掌握了哪些学生有圆润的歌喉,哪些学生有优美的舞姿------学生也从中获得了音乐审美体验,享受了成功的欢愉。
自我介绍活动是这样开展的:主题----听着我的歌,让你了解我。示范----我用《新年好》的旋律篡改歌词,加上相应的舞蹈动作,把我介绍给了大家(其中包括我的姓名、爱好、以及对同学们的期望)。构思----以个人或小组为单位设计介绍方案。展现----按设计好的方案上台表演。
活动开始了,同学们不象以前作自我介绍那样枯燥、机械了,而是积极投入到活动中:有的努力想着用什么歌曲来作旋律,时而动动笔把篡改的歌词记下来;几人1组的,几个脑袋凑在1起,眉飞色舞、群策群力,极力想设计出最好的表演方案;想边歌边舞的则坐在位置上手舞足蹈,嘴里念念有词------
开始展现自我了,同学们载歌载舞,踊跃的想把自己推出介绍给大家。有1组的同学是这样设计的:他们采用《字母歌》的旋律,由组长先自我介绍,组长再在组员的哼唱中舞着去1个1个的找成员,被找的1个站出来作自我介绍,都表演完了,全体成员齐唱1遍《字母歌》这支儿歌,他们整个过程都没有离开过此旋律。这个颇具创意的设计让大家赏心悦目,得到了同学们雷鸣般的掌声。还有1个同学,她把自己的姓名及亡父走娘的不幸身世动情的演唱了出来,应着《苦菜花》的凄凉旋律,让人听了不禁黯然神伤,同学们纷纷流露出了同情的表情------
教室里欢声迭起,掌声如雷,同学们的节目是1个比1个精彩。就这样,时间在同学们的欢歌笑语中悄然溜走,1堂具有创作意义的自我介绍课结束了。通过这次活动同学们了解了同学,也估量了自己,我对他们也有了更深1步的了解和最恰当的评价。
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