《乐音与噪声》教学反思

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翻新时间：2013-12-19

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《乐音与噪声》教学反思

沪科版八年级物理第三章第二节《乐音与噪声》是富有情感的一节课，教学中利用多媒体创造声情并茂的情境，引导学生参与探究，用生活实例讲解知识点，让学生学会分析解决实际问题，因为是学习熟悉的声音，所以学生都主动参与实践，教学效果较好，本人课后反思觉得整堂课有以下几个突出的优点：

一、让学生快乐学习

如果能使学生愉快地学习知识就能获得更高的学习效率。

1、让学生发现快乐

首先是美化教学手段，营造兴趣氛围，如在上课之初就用多媒体播放动听的钢琴曲并请学生说出曲名，吸引学生的注意力；其次是投学生所好，针对青少年普遍有追星现象，在学习音色时请学生介绍偶像歌星的音色特点，老师也谈谈对钢琴王子的崇拜，这样一来学生必定兴致大增；还有就是良好的师生关系，教师日常多和学生平等交往，爱护学生，使学生由喜欢物理老师到喜爱物理科，也就是所为的“亲其师，信其道”。

2、让学生体验快乐

在乐音教学中，请学生参与探究：敲鼓探究响度与振幅的关系、拨动钢尺探究音调与频率的关系等，让学生尝试初步的科学探究，使学生在实验与探究中体验物理学习内在的快乐。

3、让学生分享快乐

初中物理许多现象与生活实际相联系，如讲解“噪声的危害和控制”之后，就请学生调查学校、家庭周边有哪些方面的噪声以及如何采取方便有效的控制措施，最后将结果写成报告，然后帮他们打印出来，学生看到自己的调查成果被老师变成了铅字，心中充满了无限的喜悦和满足，如果这时教师课后还主动找学生辅导、谈心，那么既和学生交流又能让同学进一步体会到老师的温暖。

二、让学生积极参与

学生在课堂教学中通过参与知识获取过程的体验，既能进一步深化快乐学习，又能提高课堂教学实效，真正做到教与学的统一。

1、主动探究激发兴趣

初中学生对实验操作有强烈的动手欲望。教师可创造条件，引发学生从事实验操作，参与科学探究。如在研究声音的响度和振幅大小的关系时，我让学生每人拿出平时自己用的塑料尺，一半伸出课桌的外面，用不同的力向下按，听声音的大小有何不同，每一个人都会说出一点来，而且玩的都很欢。

2、运用教具体验过程

教师可收集或自制相关教具、学具，在授课时演示或让学生操作，使学生在观察或操作中理解概念或规律，体验学懂的喜悦。如《音调、响度、音色》的教学总结中，音调、响度是本节难点，极易混淆，可把电子琴作为教具或学具，请学生在键盘上按不同的键发音对比，说明音高不同，按同一键发音调节音量

大小，说明响度不同，区分音调、响度，还可模拟不同乐器发音，说明音色不同。这样，突破重点难点就轻松多了。

3、安排活动营造氛围

因地制宜地在教学中安排活动促使学生踊跃加入，如课堂讨论辩论、小竞赛、讲故事、解题接力、观看科技影片等，使更多学生都能参与进来，本节课可请学生听音辨人辨音调辨乐器、男女声音反串等。

4、联系实际解决问题

教学中如能引导学生联系实际并运用物理知识解决问题，一定既能激发和提高学习热情，又能提高学习能力。如课堂上安排通过辨别音色来认出熟人、通过音色判断瓷器好坏、利用音调高低听长短了解暖水瓶倒水是否满了的现象、让学生列举噪声防治的一系列措施等。

三、让学生掌握方法