浅谈话题作文中的“照应”

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我们都知道话题作文，是一种以“三自”原则（即题目自拟、主题自定、文体自选）为主要特征的作文新形式。这一形式，给学生提供了一个很大的想象、联想的空间。因而一般的同学似乎都感觉到很好写。但是笔者却认为，话题作文并不是我们想象的那样好写，因为其综合性要求较之以前的单一作文形式（命题作文）的要求要高得多，因为“自主”的前提是要求考生掌握好各种命题作文形式。平时的写作中就现了一些“重自由”、“轻规矩”的现象，并且“跑题”的现象也不少。

那么在话题作文写作中，怎样才能避免这些情况的发生呢？笔者在此不揣浅陋，认为在话题作文中可以适当运用点“照应”的思想来解决这些问题。

一、“照应”是扣题的妙法

这里的“照应”，可以近似地理解为我们平时所说的“扣题”、“紧扣”的意思。对于“扣题”可能还有其他理解，但笔者认为它至少应包含两个方面的内容：一是扣话题，即紧扣所给材料；一是扣标题，即所写的文章应该紧扣自己所拟的标题（也就是题目）。

首先，标题的拟定应该“照应”材料（话题）。一个话题出现在我们面前，要求我们在 “三自”原则下作文，这时就有一个“自拟题目”的问题。写作经验丰富的人大都知道，标题拟得好，自然就行文如流水；相反，标题如果拟得不好，就有可能使思维受阻。如果把文章比喻为一个美人，那么题目就是美人的眼睛。“回眸一笑百媚生”，好的题目有先声夺人之效，俗话说“好题一半文”。的确如此，一个精彩的题目不仅能吸引读者、引人入胜，而且还能够振起全文的精神，给文章增光添彩。而单一的命题形式，往往由于思维空间狭小，很容易成为学生思维的障碍。这一点在以往作文中已经得到了证实。那么应该怎样拟题目，又该拟定怎样的题目呢？

笔者认为，要拟定一个紧扣话题的恰当的标题，在拟的时候，最好是“照应”一下材料。同一话题，我们可拟的标题很多，比如可拟“明示性”标题，也可拟“修辞性”、“隐含性”标题等。所谓“明示性”标题，就笔者个人理解，就是那些与材料联系较紧、比较直接的，一目了然的标题；而“修辞性”、“隐含性”标题，就是多运用比喻、拟人等修辞方法的含蓄性标题。例如，以“梦”为话题，我们就可以拟明示性标题《夏夜之梦》、《梦----领我走进天堂》、《少年的梦想》；也可以拟《让人难以忘记的东西》、《深夜飘来的感觉》等修辞性标题。虽然两种标题各有所长，甚至从某种意义上说，含蓄性的标题具有新颖、别致、吸引人的特点，但笔者认为不管拟定怎样的标题，都应该“照应”一下材料，也就是都要紧扣材料（或者话题）。

同时，从“照应”材料（话题）的疏密关系来看，笔者认为明示性标题比含蓄性标题更好一些。因为明示性标题，往往是通过撷取材料中关键的字句组合而成的，更能让人一目了然，虽然二者都“照应”了材料（话题）。当然这只是相比较而言来说的。

今年高考湖北卷作文的话题是王国维《人间词话》中的一段文字：诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。通读话题，提炼主旨，不难明白，其话题主要是围绕“出”和“入”来谈的。那么，我们在拟标题时，就可以采用“照应”话题的方式进行。例如《语文月刊》刊载的湖北考生所拟的“人生的‘出’与‘入’”，“出乎其外，入乎其内”等标题，就很好地“照应”了话题中的“出”、“入”，尽管可能没有“大隐隐于市”、“近观与遥望”等标题新颖，但笔者认为从“照应”材料（话题）的疏密关系来看，前者却比后者“照应”得要紧一些，虽然二者也都“照应”了话题。因为前者直接照应了话题中的“出”“入”。

再比如，如果以“绊脚石”与“垫脚石”为话题来拟标题。我们也可以用“照应”的方法。明示性的标题就可以拟为“甘做垫脚石，不做绊脚石”，含蓄性的就可以拟为“人生的苦难与幸福”、“奉献与索取”。但从二者与材料（话题）“照应”的角度来看，笔者也认为前者比后者要直接些，“照应”材料更紧一些。

从另一个方面来说，如果要求在短时间内拟标题时，我们最好尽可能拟一些一目了然的标题，即明示性的标题，少拟含蓄性标题，以防适得其反。当然也不是千篇一律。因为在高考那种特别紧张的改卷时期，多拟一些“照应”材料紧一些的“明示”性标题，也有利于提高得分率。我们都知道，高考阅卷，时间是很紧张的。因此“照应”材料紧一些的“明示性”标题，较之那种虽然“新颖”但与材料关系相对较疏远的“修辞性”、“隐含性”的标题，在那种短时间内，更容易被阅卷老师发现，因而得高分就相对要容易一些。

在拟标题这一环节，平时作文中就发现了一些不好的现象。有些学生一味追求“新颖”，最后却走向了极端------“文不对题”；还有些同学也是为了追求新颖，可一时又想不出来，于是想暂时放一放，谁知最后却空着标题交卷了。这种现象是作文中切忌的，一定要引起我们的注意。当然也并不是说拟些新颖的标题就不好，这只是相比较而言的。

其次，行文过程中要始终“照应”标题（材料）。我们都知道，标题往往是一篇文章的主线，起着统摄全文、全篇的作用。因而在行文过程中，我们应始终如一地让内容与标题相“照应”。其实，在平时作文中，有时就出现了这样的情况：例如标题（题目）是“。。。。。。的母爱”，结果，内容中却写到了老师对学生的爱、乐于助人的关爱等。这样的作文，很明显，“标题是标题”，“内容是内容”，标题与内容二者成了“两张皮”。因此，我们在写作时，一定要在“照应”标题的情况下行文，而不应该是“下笔千言”，最后却“离题万里”；或者是洋洋万言，最后标题与内容却是“风马牛不相及”，或者是标题对内容根本就是“一丈二尺长的板子打不着”。

二、“照应”标题是材料取舍的标准

拟好了一个紧扣材料（话题）的标题（题目），下一步自然就是选择并组织材料作文了。

但是，哪些材料“照应”了标题、话题，哪些与标题、话题关系不大，甚至是无关的，这就要求我们在“照应”（标题）的情况下来决定材料的取舍了。比如，刚才上面所说的标题是“。。。。。。的母爱”，而后文却写到了老师对学生的爱，乐于助人的关爱等，这样的材料，说轻点就是没有“照应”话题（标题）和材料，说严重点就是“文不对题”。

在议论文写作中，更要在这上面下点功夫了。因为议论文中材料的选择更为严格。那些与中心论点“照应”不紧，或者根本就“照应”不上的材料，在行文过程中就可以不用或者尽可能少用。一定要改掉平时作文中那种“韩信用兵多益善”的不好的习惯，以免“老鼠掉进米缸里-------撑破了肚皮”。这不仅有“文不对题”之嫌，也一定程度上冲淡了主题。

三、“照应”是文章结构的要求

这里的“照应”，也就是我们所说的前后“照应”、前后呼应。以前写作文的时候，老师总是要求我们在文章结构上要做到如何精巧，首尾“照应”（呼应）要如何巧妙。如果单独要求学生在语言上做到前后“照应”、前后呼应的话，学生也许会做，但是一到作文中就忽视了。

事实上，在行文过程中，尤其是在结尾处或接近结尾的处，适当来几句“照应”主题或前文的句子，除了使文章在结构上显得更紧凑，给读者耳目一新之感外，甚至还能深化主题、突出中心论点，起到“画龙点睛”的作用，

这一点，在议论文写作中，或许就显得更为重要。议论文是一种以议论为主要表达方式的文体，它通过摆事实、讲道理来阐明作者的观点，也称为论说文或说理文。在文章结构的安排上就有很大的技巧。因为议论文一般按引论、本" 论和结论的次序来安排结构。引论是文章的开头，担负着提出问题（或中心论点）的任务，往往语言要求要简洁、明了、有力。本论（正文）是文章的主体部分，担负着分析问题和阐明论点的任务。重点是摆事实讲道理，对具体问题进行具体分析，做到“言之成理，持之有据”，令人信服。因此要特别注重段落层次之间的内在联系，做到顺序合理，起承转合巧妙得当。因此，我们时时刻刻要注意各部分与中心论点（或分论点）的“照应”。不能文章写成了最后却论点是论点，论据是论据。

在这里，特别应该提一下的是，有些文章，适当来几句“照应”主题（论点）或标题（材料）的句子，不仅能深化文章主题，使论点（或主旨）更鲜明，也是一种避免作文“跑题”的较好的方法，甚至还能对那些离“跑题”距离不远的作文起到“扭转乾坤”的作用。

例如，下面就是一段作文材料：

据《城市导报》报道，各个学校正在积极开展军训活动。某学校军训开营当天一早，大门口就出现了大赛车，近百辆轿车堵在数百米的路上，全是家长给孩子运送被褥、小食品的。分别时母亲们还偷偷抹眼泪。一位家长说：“这么毒的太阳照在头上，别说是孩子就是大人也会中暑呀！我女儿从小到大都没有在太阳下暴晒过！”更有甚者，一位家长为了给从未在倒太阳底下暴晒过的女儿送一瓶防晒霜，曾不断地向门卫求情，最后竟跪倒在地上。。。。。。

要求学生根据材料，以“学生军训，家长竟抹眼泪”为话题，写一篇不少于800字的文章。题目自拟、主题自定、文体自选。

一般同学在文体选择上，都不成问题，都知道写议论文比较好。但是在写作方法上做得就不是很好了。很明显以上述材料为话题来写作时，应该把侧重点放在“爱”的方式上。但有些学生居然以“母爱”为论题，甚至还有些学生写到“母爱”是伟大的、无私的。。。。。。应该说这些内容写上去也不为错，但是却有点背离材料的主旨。通过一个“竟”字，就可以看得出来，材料对母亲的做法是不大赞成的。因为这是一个如何教育孩子的问题。旨在说明，家长爱孩子没有错，但应注意对孩子爱的方法，对孩子不能一味牵就，否则就是溺爱了。因而那些一味写母爱，旨在歌颂母爱的文章，毕竟有些不妥，至少还是有点偏离文章的主旨和写作意图。

但有些同学却不一样，写法上就灵活得多。尽管他的文章，前面也是写母爱，也是讴歌母爱，但在文章中间或结尾处却笔锋一转，论述母亲爱自己的孩子天经地义但要注意爱的方法、方式等，因而得出一个不仅要爱还应该注意爱的方法、怎样去爱的中心论点，这就非常巧妙地“照应”了材料，因而扭转了这篇作文的命运。

事实表明，同一个层次的文章，那些在行文中与材料（或标题）“照应”得比较好的就容易得高分一些；相比之下，那些虽然语言优美、结构也很精巧的文章，但由于缺乏与主题、材料或标题“照应”，就不容易得一个满意的分数了。也许是在那个特定的时间内，它的闪光点不容易被人发现吧。

因此，让我们学会一点“照应”吧，争取一个满意的高分。