如何进行校园经济道德教育

如何进行校园经济道德教育

在中国经济高速发展的今天，经济伦理和社会道德的建设愈益引起全社会关注。学校德育应该如何对学生进行经济道德教育呢？

一、关注学生的零用消费，积极引导

在商品经济社会里，我国中小学生的消费意识越来越强：小学一年级的学生花５毛钱买张卡；二年级的学生花一元钱买包糖；三年级的学生花两元钱买文具；四年级的学生已经会买１０元的碟片了；五年级的学生花２０元送同学生日礼物是稀松平常的事情；六年级时已经约定集体去公园玩耍了。初高中学生的消费内容更是五花八门：预订周杰伦的新唱片；购买喜欢的小饰品；买书，买零食，买衣服……在学生的消费行为中，有着大量的教育契机，需要引起教育者关注。这里，最关键的是要引导理性消费。细心的教育者常常会发现学生消费的盲目和幼稚。比如，或是受环境影响，或是自身虚荣心作祟，小小年纪就崇尚名牌，炫耀攀比。而有些消费是应该控制的开支，比如，不吃饭，光吃零食，动辄去吃洋快餐；学习用品不爱惜，喜新厌旧；一时冲动就买了一件事后用不上的东西等等。只要教育者多注意观察，这样的现象随时可以捕捉到。作为学校，应该及时和家长沟通，通过班会活动、个别谈心、课堂教学等途径渗透理性消费观，让学生体察父母，珍惜钱财。在这方面，国外行之有效的一些经济道德教育策略值得借鉴：让学生促销自制的食品；出售不用的玩具、书籍；参加一些有小报酬的劳动；模拟开办小商店；通过储蓄等投资方式培养学生的理财观念等等。我国在高一的教科书上才系统地对学生传授一些经济常识，安排一些实践活动，实际上已经有些晚了，即便如此，很多学校仍然对此不够重视，很少落实实践教学活动。我们认为，鉴于目前的经济环境的发展，学生的金钱观、消费观应该尽早加以引导。

二、培养学生的公德意识，节约资源

成熟的经济社会已经将循环经济观纳入国民意识并付诸于实践，比如美、德、日等国家。我国政府也越来越重视这一问题。“十一五”规划明确了科学发展观，力求建设和谐社会。对于学校德育而言，学生目前是社会的消费者，培养学生正确的资源消费观尤为重要。主要内容包括：爱护资源、节约资源、保护环境、尊重他人劳动成果、爱惜公共财物等等。这种教育要落到实处，首先应该教育学生爱护学校的公共设施及其他公共财物。有的学校很重视，常规纪律管理中有明确的规定，让学生养成习惯，也有的学校就做得不够到位：空无一人的教室里，灯火通明；厕所的水龙头长流不息，“水漫金山”；校园的灯具被顽皮的学生随脚踢坏；未吃完的食物随意丢弃……有的大学生其公德意识的缺乏甚至超过中小学生，令人触目惊心。《公民道德建设实施纲要》已经颁布实施五年了，现在看来仍然需要强化。学校公德教育更不能放松，它应渗透到校园点点滴滴的生活之中。学校要随时监督、经常教育、树立典型、适当惩戒、完善制度、形成重公德的优良风气。其次应该系统地渗透环境教育。正所谓“润物细无声”，学校借助于整个环境教育氛围的营造、各种环境教学活动的开展，全方位、多角度、多层次地对学生进行环境教育，最终使学生建立起环境保护的自觉意识和习惯。比如通过学校的生态环境布置、大型环境主题活动、系统环境知识的教育等等，培养学生爱护环境、节约资源的观念。很多学校进行了有意义的尝试：开展废物利用、手工制作的活动，尝试教科书循环使用的实验，进行环境污染小调查等等。有的学校参加了“绿色学校”的建设活动。我们认为，目前，应该建立环境教育的长效教育机制，常抓不懈，让环境理念渗透进学生的心灵中，养成保护环境的行为习惯、生活作风。

三、强化学生的信用观念，诚信为本

信用观是经济道德的核心观念之一。学校的诚实信用教育对学生的影响有可能是终生的，当然也有可能收效甚微。我们有时会看到一些令人啼笑皆非的现象：有的学校一边教育学生诚信，一边弄虚作假；发

生了与家长的纠纷，让年幼的学生统一口径作假证；上级来检查，做官样文章，不惜让学生做道具；为了争得某项荣誉，夸大其辞，甚至信口雌黄。试想，这样的学校，其诚信教育又能有多少实效呢？要对学生进行诚信教育，必须有良好的校风、班风，教育者言传身教，树立榜样，诚信育人。

诚实信用教育常常要从细微处抓起。比如教育学生说话诚实，不编造谎言；借用同学钱物，及时归还；损坏公物，主动承担责任；答应别人的事情，力争做到；不贪图小便宜、不损人利己；考试不作弊，实事求是等等。为防止将学生培养成“两面人”，要注意对德育规律的研究；注意了解学生的心理、精神需要，分析其合理之处，予以满足，不能一味以成人要求来对待学生；鼓励、肯定学生的正确行为，防止过高要求、武断惩罚导致学生为了迎合老师、害怕惩罚而作假；加强诚信教育?熏通过事例、活动、演讲等具体形式进行正面教育，树立学生诚实守信的观念；适度、合理的惩罚，在耐心教育后，确实又犯错的学生应该适度惩戒。如学习诚信的故事，抄写论诚实的名人名言，写一篇讨论诚信的日记或文章等等。

学生是中国未来经济发展的后备力量，其现代经济道德观念的树立对整个国家的建设与发展意义深远。学校德育工作者义不容辞、任重道远，我们应该加强对经济道德建设的研究。