翻新时间:2014-01-24
其它教育论文浅谈怎样上活语文课
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其它教育学论文浅谈怎样上活语文课
语文是一门综合性的学科,如何才能上活语文课,提高文文教学效率呢?下面我谈谈自己的看法?
一、要善于支配教材
每教一篇课文,都应该有目标,但是学生之间的差异是客观存在的,因此,既要提出目标又要留有余地。目标定高,超过多数学生的承受能力,要活也就很难了;目标定低了,大多数学生没有新鲜感。,课也同样难上活,也使语文教学失去了应有的功效。例如都德的《最后一课》,一般情况下,提出两点要求就可以了,即:学习课文通过语言、表情、行动和环境描写刻画人物的写作方法。至于课文艺术特色之类的问题似乎就深了。所以,上语文课,要善于看准目标,选准材料,这样,才能导演出活剧来。
二、要善于变独角戏为同台戏
语文课堂上,教师一人唱独角戏,课堂气氛容易单调、沉闷及至令人窒息。上活语文课,教师要善于变独角戏为同台戏,师生共同进行课堂教学探索。比如教《变色龙》,我并不局限于自己的分析,而是充分调动学生的参与意识。我有目的地指导学生展开课文内容大讨论,每位学生都可以有自己独到的见解,只要言之有理,都被我所肯定。然后我组织学生自导自演,自编课文。演出获得了成功,学生的自信心增强了兴趣更浓了,以后的语文课,他们就更投入了。这种功效是教师的独角戏无法完成的。
三、要善于调味
如何使语文教学变得灵活新颖,丰富多彩呢?我认为最重要的应从两个方面去努力。在进行正常课堂教学的同时,应适时适量地向学生介绍一些文学信息,使学生通过文学这个窗口,了解社会,了解人生。这样,定会给语文教学注入很多活力,进而达到促进学生学习语文的兴趣。另外,还可以通过各种渠道、各种形式沟通课文和学生情感。臂如,《雷电颂》不一定非要靠教师分析来学,利用多媒体手段,搞些配乐朗诵,让学生沉浸在特定的气氛中,其效果反而更好,课堂学习气氛也会更加清新宜人。
四、要善于再创造
语文课堂上有生气,还需要教师对教材进行一番再创造。为此,教师就不能停留在照本宣科上,而应当对课文的意蕴有一番自己的探索与研究,有自己独特的感知,并能将这种感知传递给学生。我教《最后一课》时出示了这样一个题目:最后一课是一堂什么课?要求填上相应的修饰限制的词语,至少三种以上。学生们热烈讨论的同时,进一步挖掘了作品的内涵,而且从道德品种上也受到了很深刻的教育。
总之,我认为,上活语文课,关键应培养学生的自主学习能力,引导学生去提高听说读写的水平,惟其如此,才能把语文课上活,上好。
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