多媒体技术在中学英语教学中应用分析

社会的发展进步带动各行各业也相应的有了一定的发展和完善，教育行业也不例外。而科技的发展更给社会带来了许多新鲜的元素和技术，多媒体技术就是其中很有代表性的一项技术。在教育行业中，多媒体技术应用的尤为广泛。中学阶段的英语教学对多媒体技术的应用是十分普遍且具有代表性的。现今的中学英语教学中，大部分教师会选择应用多媒体技术来作为教学的辅助手段，取代了传统教学中的图片和板书等教学形式。但是，正因如此，对多媒体技术的不当应用也会给教师的教学带来负担，对教学效果造成负面的影响。

一、中学英语教学中多媒体技术应用的现状

多媒体技术是包含了文字、图片、影像和声音的一项高科技的技术，丰富的信息容量是其最大的优势。目前许多的学校在教学过程中广泛应用了多媒体技术，其中，中学阶段的英语教学对多媒体技术的应用尤为普遍，多媒体技术在其课堂教学的改革中也发挥了重大作用。多媒体技术在中学英语教学中的应用对其教学效果产生了明显的增强作用，但不当的应用也会适得其反，对教学效果产生负面的影响。多媒体技术是中学英语教学重要的辅助工具，其作用也仅限于辅助，不能完全的代替英语教学。教师在教学中对多媒体技术过度的应用也可能导致学生注意力的分散，偏离学习的重点，从而降低了学生的学习效率，产生适得其反的结果。

二、中学英语教学中多媒体技术的应用

（一）精选优化教学内容

不同于传统的备课笔记，多媒体课件的制作不是机械将教学内容放在一起，应强调突出教学的知识重点，按照教师的教学思路进行，对内容的学则进行优化。作为教师教学的辅助工具，多媒体应该是对传统教学方式无法表达的内容进行补充，而非随心所欲的设置。教师在制作多媒体课件时，首先应该以教学大纲为依据，配合教学的思路和方法，做到辅助中学英语的课堂教学。其次，教师对多媒体课件的设计应该生动形象，激发学生的学习热情，提高学生学习的积极性，充分利用多媒体的优势，也可适当的拓展教学内容，发散学生的学习思维，开阔学生的视野，可在教学中对学生普及一下国外的风土人情，丰富学生的知识面。但是，多媒体课件的设置不可过于繁琐和累赘，教师应注意，多媒体课件仅仅是教师课堂教学的辅助教学方式，不能完全的替代英语课堂教学，适当的应用多媒体，应该精选教学的重点内容并对课件进行优化，去粗取精，生动形象的课件有利于激发学生的学习热情，提高积极性，帮助学生集中精力，提高教师的教学质量。

（二）与传统教学方式相结合

多媒体教学是对传统教学方式的改革，有其优势也有其弊端。相较于传统的教师板书的课堂教学形式，多媒体课件的应用减少了教师擦黑板的时间，学生也不必急于记笔记从而分散一定的精力，提高了有限课堂时间的利用率。多媒体技术可以将教学内容表现的更为形象直观，比传统的板书更加清晰整洁，给学生视觉上的美感从而提高学生的学习兴趣，多媒体技术也可以在一定的程度上丰富教师的教学内容，拓展学生的知识面，适应了现代化的教学发展。可以说多媒体教学弥补了传统教学的一些劣势。但多媒体教学只能作为教学的辅助形式存在，不能完全取缔传统的教学方式。过度的多媒体教学也可能导致学生的精力分散，影响到教师对学生的教育和引导，学生的精神力无法集中在教师身上，影响上课的效率，课件内容太过散乱也会影响学生的整体思考，从而影响教师的教学质量。因此，教师在教学过程中应将多媒体教学与传统的教学方式相结合，从而是课堂的教学效果得到有效的提高。例如，教师在中学英语教学中，可以将教学的重点和需要拓展的知识点用多媒体的形式展现出来，另外一些影像资料也可以通过多媒体进行展示，其他知识则由教师利用板书等形式教授学生，这样将多媒体和传统教学方式相结合，有利于学生对知识的吸收和理解，从而提高教师课堂的教学效率。

（三）强调多媒体的辅助作用

在中学阶段的英语教学中，多媒体技术的应用十分普遍，教师通常将多媒体作为教学的重要辅助手段。多媒体技术的应用可以有效的弥补传统教学方式的不足，优化教学模式，是提高教师教学效率的有效辅助手段。值得注意的是，多媒体是教学的辅助手段也只能是辅助手段。教师在课堂上应该适当地应用多媒体课件，在教学中不当的使用多媒体技术不仅达不到好的效果，且会适得其反，分散学生的注意力，影响教师的教学质量。因此，教师在教学过程中，应结合教学的思路和方法，优化教学内容，依据教学大纲，合理的应用多媒体技术，并将多媒体技术与传统教学方式形结合，有效地提高教师的教学效果，不能为了应用多媒体技术而使用多媒体技术，教师应理性的应用多媒体技术，帮助学生吸收并理解教学内容。

结束语

社会的发展进步带动了科技的发展，多媒体技术在各行各业也得到了广泛的应用，教育行业也不例外。在中学英语教学中，多媒体技术的应用有效的弥补了传统教学方式的不足之处，结合传统教学方式应用有效的提高了学生的学习效率和教师的教学质量。但是多媒体教学并不能完全的取代传统教学方式，不当的使用多媒体教学会分散学生学习的注意力，影响学生的学习效率，对教师的教学质量产生不良的影响，因此，教师在使用多媒体进行教学时，应保持理性，有选择性的应用，而非盲目随心所欲的使用。总而言之，多媒体应作为教师教学的辅助手段，不能完全的取代传统教学模式