翻新时间：2015-12-12
《小松鼠找花生》教学设计之七
一、教材分析：
这是一篇科学童话，通过对课文的学习，学生可讨论交流得知花生的果实长在地里这一特点，从而引导学生观察大自然中其他植物的特点，初步培养观察的兴趣。此文图文并茂，利于老师创设情境；小松鼠找花生中，心情由高兴变焦急再变奇怪，利于学生朗读练习；课文最后留下疑问：是谁把花生摘走了呢？利于学生续编故事，从而培养学生的想象和口语表达能力。
二、教学目标：
1、认识12个生字，学会“生、里、果”三个生字，理解“鲜艳”、“奇怪”、“自言自语”等三个词语意思，积累词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道花生的果实长在地里这一特点，初步培养观察植物的兴趣。
三、教学准备：一盆花。
四、教学设计：
〈一〉自主探索与合作，解决字音和课文大意
1、学生通过自己读文，争取读准字音；同桌互读，帮助对方纠正错音；学生找出难读字音，老师正音。
2、学生边看图，边讲故事，初步了解课文大意。
〈二〉创设情境，理解重点词
老师用生动的语言再讲《小松鼠找花生》的故事，边讲边操作。如讲到“小花在阳光下格外鲜艳”，可出示一盆鲜花，让学生感受花的鲜艳，再可将花放在太阳底下或强光下，让学生体验“格外鲜艳”，并用“鲜艳”或“格外鲜艳”说说话。还可让学生说说自己的感受，从而指引学生用恰当的语气读出。
当讲到“小松鼠感到很奇怪”时，可提问：小松鼠怎么会感到奇怪？从而更好的理解课文。当说到“自言自语地说”时，可问：哪位小朋友知道自言自语的意思，你是怎么知道的？自己学着小松鼠自言自语地说一说。
故事讲完后，老师以“花生真的被偷走了吗？”引导学生讨论、交流，从而明确花生的果实是长在地里的。可让学生说说你还知道哪些可以吃的东西也长在地里。
〈三〉续编故事，展开想象
老师引导：小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”后来，小松鼠又会怎么做呢？请小朋友想一想，和别人说一说。
〈四〉巩固生字，练习书写
1、读词语。
2、书写生字，注意“里、果”的不同笔顺。
下载文档
网友最新关注
- 校运会
- 聪明的大白鲸
- 老师
- 三八妇女节
- 秋天的果园
- 我
- 我
- 拔河比赛
- 假如
- 可爱的小狗
- 看蝴蝶展
- 我
- 我的家
- 小狗花花
- 美丽的秋天
- 税务局先进性教育活动党性剖析材料
- 党员先进性教育个人自我剖析(党性分析)三
- 党员先进性教育活动个人党性分析(剖析)报告
- 党员先进性党性分析(剖析)材料
- 柯达副总裁叶莺的谈判技巧
- 保持共产党员先进性党性剖析材料
- 党员先进性教育党性(剖析)分析报告
- 谈判谨防诡道
- 保持共产党员先进性个人党性分析(剖析)材料
- 先进性教育党性剖析(分析)
- 2016公司火灾应急预案范文
- 共产党员党性锻炼心得体会
- 保持共产党员先进性教育活动个人党性剖析
- 谈判中的二十条妙计（15）
- “保持共产党员先进性教育活动”党性分析(自我剖析)二
- 美丽新定义——关于李宇春的审美交锋
- 计划生育与村民自治制度关系研究
- 日本著作权间接侵害的典型案例、学说及其评析(1)论文
- 德国联邦最高法院作出与病人处分相关最新判决(1)论文
- 论知识产权的民法传统和现代性(1)论文
- 迎接中国电视体制的伟大变革
- 广播电视文艺沉思录
- 不信任民主
- 宪政中国的路径选择
- 电视剧艺术学建构在文化嬗变中的先锋意识概说
- 谈电视戏曲的历史和现状
- 民事法律立法语言失范问题检讨(1)论文
- 后现代语境与当前中国电影文化
- 《侵权责任法》的解释论与立法论(1)论文
- 聆听生活的质感
- 《两只小狮子》教案
- 《借生日》教案
- 《松鼠和松果》教案
- 《要下雨了》教案
- 《哪座房子最漂亮》教学设计与评析
- 《乌鸦喝水》教案
- 《小壁虎借尾巴》教案
- 《两只鸟蛋》教案
- 《美丽的小路》教案
- 《夏夜多美》教案
- 《小小的船》教学设计
- 《失物招领》教案
- 《地球爷爷的手》教案
- 《小熊住山洞》教案
- 《钓鱼的启示》教案