翻新时间：2023-05-29
雨点儿
教学理念：
世界上没有两个完全相同的智力，每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。在教学中，我们要调动学生的多种感官，给予每个学生最大限制的发展机会。《语文课程标准》指出，“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。这节课教学是以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己对课文内容的领悟取代统一的答案，以学生自己的感性体验取代整齐化一的理解指导。整个过程为张扬学生个性灵性服务。
教学目标：
1、在阅读中认识12个生字。
2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。
3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。
教学重点：
通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学时间：
2003年11月
教学地点：
教室（一年一班）
教学手段：
利用课件，调动学生多种感官，感悟语言文字达到教学目的。
教学准备：
多媒体课件。
教学方法：
自主、合作、探究式学习方法。
教学过程：
一、揭课题
1、播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》
师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。
2、问：看了课件后，你有什么体会？
3、板书课题：雨点儿
师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。）
二、知全文
1、自由阅读课文
要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。
2、交流
师：读了课文你知道了什么？
（从整体入手，以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性发展。）
三、巧识字
1、学生提出自己不明白的词句。
2、引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。
（1）出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清”字，借助拼音读准字音。
（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。
（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清）
（4）认读“云彩”“飘落”。
（播放课件：落叶飘落。）“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。
（5）在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。
3、读理解“问”、“回答”。
（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子划出来。
（2）交流，指导朗读问句“你要到哪里去？”
（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。
（4）小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪？”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？”
4、读“方”。
仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。
5、桌间相互读课文。要求：正确、流利。
（借助课件阅读，使各种感官都沉浸在课文中，调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受。）
四、读中悟
1、学生自主读第5自然段，说说读懂了什么。
2、教师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。
3、出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情景，展开想象，模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。
小草从泥土里钻出来。
小花从。
4、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。
5、讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？
6、根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情，把第5自然段读给好朋友听。
7、请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。
（尊重学生生活经验、认知水平的差异，不设定统一感受知目标，放手让学生自由读文后交流，知道什么说什么，了解多少说多少。使学生认识到自己学习的价值，增强做学习主人翁的意识。）
五、悟中品
1、选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。
2、全班交流，说说你为什么喜欢这样读。交流中，引导学生评价自己，互相评价。
（朗读是学生对课文理解认识的外表化表现，应该带有浓厚的个性化色彩。应引领学生充分进行语言实践与体验，是学生个人情感的宣泄。）
教学回顾：
这节课的教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己对课文内容的领悟取代教育的讲解分析，以学生自己的独立思考取代整齐划一的理解指导，教师只是调动学生各种感官，为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。落实了创新智能的培养目标。
本节教学的启发是，过于强调了情感态度与价值观的引导，以基础知识没有真正地落实，尤其中识字，在今后的教学中，我还要不断地完善。
下载文档
网友最新关注
- 未来的火车
- 漫画《父与子》——一本引人入胜的书
- 草莓
- 我受伤了
- 一次难忘的经历
- 手工制作
- 文具袋
- 偷偷玩电脑
- 好孩子
- 喝了聪明液以后
- 七色花
- 教室节的早晨
- 假如我有一双翅膀
- 小泥猪
- 电
- 课程设计论文致谢词
- 毕业论文致谢的写法
- 毕业论文致谢范例
- 博士论文致谢范文
- 毕业论文的感谢词致谢词
- 论文致谢词范文
- ERP毕业论文致谢信
- 大专毕业论文致谢词
- 硕士毕业论文致谢词
- 毕业论文致谢例文
- 简单的毕业论文致谢词辞
- 非常有文采的博士毕业论文致谢信
- 大学毕业论文致谢
- 学位论文致谢
- 文言文书写的毕业论文致谢
- 民主制度与经济发展的相互关系
- 超越主体论文艺学—新整体论文艺学论纲 （会员资料）
- 民事诉讼简易程序比较研究(1)论文
- 中国政府体制改革的过去与未来
- 浅议代议民主制的理论与实践
- 大众文化·文化殖民·媒介帝国主义
- 事实推定与证明责任(1)论文
- 对我国虚拟财产侵权纠纷的法律分析(1)论文
- 意大利法中违约解除效果实证考察(1)论文
- 市政道路上的井盖致人损害赔偿责任承担问题研究(1)论文
- 关于改革选举制度的思考
- 浅述人大在依法治国中的作用
- 政府的规模与范围(中）
- 依靠直觉进行儿童美术教育的探索
- 广阔天地，大有作为--知青美术
- 《小白兔和小灰兔》教案
- 《松鼠和松果》教案
- 《棉花姑娘》教案
- 《哪座房子最漂亮》教案
- 《小小的船》教案
- 《四个太阳》教案
- 《两只小狮子》教案
- 《兰兰过桥》教案
- 《小伙伴》教案
- 《火车的故事》教案
- 《手捧空花盆的孩子》教案
- 《地球爷爷的手》教案
- 《美丽的小路》教案
- 《比尾巴》教案
- 《乌鸦喝水》教案