翻新时间:2023-07-11
《乌鸦喝水》教学设计之九
第一课时
教学目标:
1 认识9个生字,会写3个字。
2 能正确流利地朗读课文。
3 学会第一节课文。
重点难点:
1 认识9个生字,会写3个字。
2 能正确流利地朗读课文。
课前准备:乌鸦图片
教学流程:
一、激趣导入
1 出示图片问:“这是什么?”板书“乌鸦”
学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦
想办法记住这两个字。乌_______鸟进行区别。
2 板书“喝水”教学“喝”,说说什么时候需要喝水?根据回答教“渴”与“喝”比较。
3 质疑引导学生提有意义的问题。
二、初读感知
1 提出要求:
(1)读准字音,不会读的想办法。
(2)读通句子,不连贯的地方要多读几遍。
(3)标出自然段的序号。
2 同桌互读,互相帮助。
3 分节朗读,评价。(学生评)
4 根据反馈教学生字,纠正字音。
5 区别形近字。
石——右喝——喝办————力
三、再读知意
1 读文思考:课文讲了一件什么事?
2 指名读第一节,质疑。
3 看图说说,你从哪里看出乌鸦口渴了?
4 “到处”表演理解并造句。
四、写字
1 看板书记字形。
2 描一描右什么发现。
3 写田字格(生说师板书)
4 展示学生作业,评价后修改。
第二课时
教学目标:
1 学懂课文内容,学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。
2 能有感情地朗读课文,背诵课文。
重点难点:能有感情地朗读课文,学懂课文内背诵课文。
课前准备:实验器材(小口瓶红线小石子)
教学流程:
一、复习导入
1 猜谜:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。
2 复习生字。
3 出示课题。
二、读文感悟
1 自己读读课文,想想你读懂了什么?
2 解疑从课文哪里感悟到?
3 解决知识点:
(1)联系课文,说说乌鸦喝不到水的原因?指导朗读,合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。
(2)做实验理解乌鸦喝到水的经过。
A 理解“渐渐”并仿造说句。
B 看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情,指导朗读。
三、总结全文
1 理解乌鸦心情变化的心情
着急———高兴———着急———高兴
2 通过多种形式进行朗读课文。
3 你觉得这是一只怎样的乌鸦?你会夸一夸吗?
4 指导背诵。
五、拓展
如果没有小石子,乌鸦会有什么办法?
下载文档
网友最新关注
- 观《爱心》有感
- 学习坚强勇敢
- 读《孟子》有感
- 读《母亲的故事》有感
- 挤和钻的精神
- 《一只贝》读后感
- 《新二十四孝》读后感
- 读《谁砍的樱桃树》有感
- 读《比目鱼的故事》有感
- 读《淘气的年龄》有感
- 读《强国之路三十年》有感
- 读《蜘蛛脱险》有感
- 读《圆明园的毁灭》有感
- 读《神秘岛》有感
- 《汤姆索亚历险记》读后感
- 小班教学计划
- 通海法院构建西部小法院审判管理模式的改革与实践
- 我是纳税人
- 强化企业监管
- 先进性教育活动党课讲稿
- 真情灌溉文明花 微笑铸造文明路
- 优质服务创合安品牌
- 奶牛养殖户发言材料
- 收资助学生代表发言稿
- 市环保局局长供职发言
- 论工商行政管理信息化建设
- 会计行为的灵魂---诚信
- ×公司社会治安综合治理材料
- 认真推行文明办税“八公开”
- 高尔夫赛事赞助提案
- 关于助学贷款现状及国外经验借鉴
- 简述推拿学教学的点滴体会
- 浅谈行为导向教学法在高职实践教学中的实施与探索
- 浅析如何以科学发展观引导“山寨文化”
- 关于汉英两种语言中的“龙”文化
- 关于宋元时期广告的文化特征
- 浅谈学校基建财务管理与内部控制
- 浅析中学英语和谐课堂的构建方法
- 浅谈职业资格认证对计算机专业教师的重要性
- 云南少数民族传统体育的地域文化特征
- 关于瑶族传统体育文化特征及其现实价值论析
- 浅谈高中语文探究式教学的内涵与实施措施
- 关于阅读模式给对外汉语阅读教学的启示
- 浅谈多样化的教学手段对课堂教学效果的影响
- 论我国民俗体育的地域文化特征与发展
- 《称象》教学设计之六
- 《吃水不忘挖井人》教学设计之二
- 《吃水不忘挖井人》教学设计之一
- 《称象》第二课时教学设计之二
- 《王二小》教学设计之一
- 《称象》第二课时教学设计之一
- 《称象》教学设计之四
- 《称象》教学设计之七
- 《王二小》教学设计之三
- 《乌鸦喝水》第二课时教学设计之一
- 《称象》教学设计之五
- 《王二小》教学设计之四
- 《王二小》教学设计之二
- 《司马光》教学设计之九
- 《称象》第二、三课时教学设计之一