翻新时间：2023-08-07
《比尾巴》教学设计
学习目标：
1 认识12个生字，会写“云、公、 车”3个字。认识一个笔画“ㄥ”和3个偏旁“矢、八、鸟。”
2正确、流利地朗读课文。背诵课文，学习朗读问句。
3了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
课前准备
1动物图片，生字卡片。
2收集有关动物的文字。
过程：
一、引言板书课题
1师：今天动物园的动物要开展“比尾巴”的活动，你们愿意参加吗？
生：愿意。
2看图，出示图，师：谁能叫出这些动物的名字？
师：我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文，板书课题《比尾巴》
二、初读课文
1、读准字音，读通课文。
2、识字，积累语言。
师提示：第一次读课文应注意什么。
1 借助拼音读课文。
2用A找出课文中的三拼音节读读。
用“一”找出课文中我们要认识的字，找出后说说你是用什么方法记住这字的 。
3、检查自学情况
1把自己记字的方法说给大家听听。
2看看谁的火车开得快。“开火车”读生字卡片。
3做找“朋友”游戏把找对的朋友卡片挂到黑板上同学齐读一遍。
4 指导书写“云、公、车”这三个字。
1 认识“ㄙ”笔画。
2 观察要写的三个字有什么相同处。
3 培养学生良好的写字习惯。
4 积累词语，用生字组词。
三、再读课文
1读通课文 ，练习读问句。
2理解句子意思.读懂课文。了解书中动物尾巴的特点。
3知道“长”和“短”是一对反义词。积累反义词
4 了解比喻句…………练习用比喻词“像”说话。
四、赏读课文
1 有感情地朗读课文。
2 分角色读问答句。
3自编动作读课文
4 根据动作背读课文。
5虚心学习，互相学习别人比自己读的好的句子。再试读读。
6自我表现，学生把自己认为读得好的句子读给伙伴听。
7师生一问一答读。
指导读问句，学生体验哪儿重读，哪儿轻读。
指名学生读，读后再评一评，谁读得好。
再指一男生读问句，一女生读回答的句子。
教师边板书：
比尾巴
猴子 长
兔子 短
松鼠 好像 伞
公鸡 弯
鸭子 扁
孔雀 最好看
学生看板书说说这些动物的尾巴各是什么特点。你还知道一些动物尾巴的特点吗？
做动作读课文
五、 开展想象
过渡：你们想当作家吗？我们也来编几句让老师来欣赏好吗？
提示：
谁的尾巴细？
谁的尾巴翘？
谁的尾巴像剪刀？
老鼠的尾巴细。
老虎的尾巴翘。
燕子的尾巴像剪刀。
六：总结
今天我们学了这篇课文，你们了解到了什么？哦，同学们学得不错，从课文学到了不少知识，只要我们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西
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