翻新时间:2022-11-06
《棉花姑娘》第二课时教学设计之一
一、教学目标:
1、认识“姑、娘”等七个生字。会写“只、星”等6个字。
2、分角色朗读课文,读好请求的语气。
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
二、教学准备:精美的flash课件
三、教学时间:2课时
四、教学过程:(第一课时略)
一、谈话导入
1、小朋友,瞧,今天,赵老师带来了什么?(棉花)仔细看,棉花什么样的?
2、你们知道,这雪白的棉花都能做些什么吗?
3、点击,出现题目。(齐读)
二、细读、感悟
1、第一自然段
(1)棉花姑娘老远就听到了你们的声音,可是今天,他不能来了,怎么回事?让我们一起去看看吧!(看课件)
(2)小朋友,棉花姑娘怎么了?(指说)
是呀,她心里多难受呀!你能试着读出她伤心、难过的样子吗?(自读)
(3)指读。
2、第二自然段
(1)可怜的棉花姑娘被可恶的蚜虫咬得遍体鳞伤、疼痛难忍,这可怎么办?这时,一抬头,看,谁来了?(指说)棉花姑娘们,你们有什么话,有什么请求快点告诉燕子姐姐吧!(指说)
(2)你们在请求燕子姐姐,那一定能读好这句!(指读)
(3)听,燕子姐姐怎么说的?(听配音)
棉花姑娘们,燕子的话,你们听明白了吗?(指说)
燕子姐姐帮不上忙,感到很抱歉,你能读好他的话吗?(指读)
(4)现在,你愿意分角色读好他们的对话吗?(同桌练练)鼓励学生加上动作。
3、自学3、4自然段
(1)燕子姐姐不好意思地飞走了,棉花姑娘眼看叶子上的蚜虫越来越多,难受极了,他还会请谁来看病呢?(下面在小组长的带领下,从3、4自然段中任选你们最喜欢的一段,进行分角色朗读)
(2)小组自读3、4自然段,师参与学习。
(3)小组汇报,师生随时注意点评。
(4)现在,想把2、3、4段分角色演下来吗?(找几位)其他小朋友边看,边思考这项练习。会做哪道就做哪道。(指说)
4、第五自然段
(1)小朋友,燕子、啄木鸟、青蛙都不能帮棉花姑娘捉身上的害虫,这可怎么办呀?棉花姑娘身上的伤口更多了,疼得呜呜的哭起来,谁来救救她呀?只见,一群圆圆的小虫飞来了,看,是谁呀?(齐说)
(2)小朋友都认识他,棉花姑娘认识吗?(指说)谁还想惊奇得问问?
(3)你能做这可爱的小虫向棉花姑娘介绍一下自己吗?(指说)多了不起的小虫呀!能把蚜虫消灭得干干净净!你能读好他的话吗?(指读)
5、第六自然段
(1)大家看,在七星瓢虫的医治下,这时的棉花姑娘怎么样了?(指说)
(2)谁愿意读读最后一段?(指读)你为什么这么高兴?(指说)
(3)是呀,棉花姑娘的病终于好了,&&正为他高兴呢!谁还为他高兴?(指读)(配上点音乐,齐读)
(5)如果能高兴得背下来就好了,(指生试背)
(6)拓展练习:碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的________
雪白雪白的棉花雪白雪白的________
三、通读全文,扩展练习
1、通读全文。
2、想想,生活中,你还知道谁会捉害虫?
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