翻新时间:2015-12-13
《画家乡》教学设计之二
教学目标:
1、认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原、男”3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。
3、能运用语言,介绍涛涛和小青的家乡。
教学设计:
一、谈话导入新课
小朋友,如果你有一支七彩的画笔,你最想画什么呢?(学生自由交流)
今天,我们班上来了几位小画家,他们都画下了自己美丽的家乡。(板书:画家乡)想看看吗?
二、初步感知,学习生字词
1、课件依次出示画面,师配乐范读2-----6小节。
2、引:他们的家乡美吗?课文写得更美,赶快去读一读吧!注意度准字音,把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍,还可以请教你的同桌或老师。开始吧!
3、学生自读课文。
4、检查学习情况:
(1)生字
(出示带拼音生字卡片)谁最能干,能当小老师来领读-----个读-----开小火车读
(2)词语
课件出示词语)生字躲到词语中了,你还能读吗?
自由练读-----指名读-----齐读
5、小结:小朋友真能干,生字、词语都能读了,我们学起课文来就容易多了。
三、精读第二段,指导观赏涛涛家乡的美。
1、出示画面:这是谁的家乡?仔细观察,说一说你从图上看到了什么?
2、认真地读一读第二段,找一找涛涛到底画了些什么?
3、涛涛的家乡美在哪里呢?现读读课文,把你喜欢的句子多读几遍。
4、交流:
(1)他画的海那么蓝,那么宽。
显示句子-----指名读-----引导说句()那么(),那么()。
(2)一艘艘船上装满了鱼和虾。
引导读好“一艘艘”、“装满了”。
(3)那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。
引导感受涛涛在海边生活的乐趣。
5、师生合作读。
6、此时此刻,你想对涛涛说些什么呢?
7、假如你是涛涛,你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?
自由准备-----指名介绍(注意人称转换)
8、小结学法,引导自学第三段。
刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。我们先看图,观察图上画了些什么,然后读课文,找涛涛画了些什么,接着美美地读了喜欢的句子,最后还当小导游介绍了涛涛的家乡。老师想请小朋友用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。
四、同桌合作学习第三段
1、学生自学,教师巡视指导。
2、交流
(1)指名读自己喜欢的句子。
(2)指导朗读。分句----整段
(3)当小导游介绍。
五、书写指导:贝原男
六、课外作业
画画我们的家乡,下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡。
下载文档
网友最新关注
- 眼中的老师
- 生命中的苦与乐
- my introduction(我的介绍)
- 我的家乡
- 星星
- 果冻时间
- 给灾区小朋友一封信
- 奉献我的爱
- 我的爸爸
- 我家的小院子
- Who am I?(我是谁?)
- 只为一个眼神
- 春天的声音
- 母爱
- 雪花儿飞
- 大四学生申请奖学金个人总结
- 教师工作个人总结
- 2012年公司员工工作个人总结
- 2012年城建工作人员个人总结
- 大学生一年生活个人总结
- 暑期社会实践三下乡之个人总结
- 2012年文秘信息工作个人总结
- 现代化学校工作个人总结
- 市级骨干教师评选个人总结
- 机电专业大学生社会实习总结
- 2012年人民教师工作个人总结
- 公司员工2012年工作个人总结
- 商务局党组书记作风建设个人总结
- 信贷员工作个人总结
- 助理工程师职称评聘个人总结
- 论从“老子化胡说”看汉魏六朝佛教徒的老子观
- 浅谈基于“道德个人主义”之上的人文关怀
- 完善我国环境税收制度的思考
- 浅谈文艺复兴时期的人文主义美学思潮
- 税费改革要从“体系”着眼
- 浅论逻辑实证主义科学观人文价值的缺席
- 企业集团税收筹划的讨论
- 中日文化史上的宗教交流:九字秘咒的传播与演变
- 增值税分析控制法的原理及稽查应用
- 个体存在哲学视阈中的人
- 论人的自我价值理解应有的主体维度
- 合并现行税务机构刻不容缓
- 所得税制度改革的思路
- 谈论和谐理念视阈下的伊斯兰教
- 并税式改革与“黄宗羲定律”的讨论
- 《浅水洼里的小鱼》多音字同音字形近字组词
- 画龙点睛──《浅水洼里的小鱼》教学片断及评析
- 饲养观赏鸟有哪些好处?
- 母爱,超越生命的爱
- 《浅水洼里的小鱼》教学反思
- 《浅水洼里的小鱼》教学札记
- 麻雀被列为国家保护野生动物
- 《浅水洼里的小鱼》教学反思
- 《浅水洼里的小鱼》词语解释
- 小狮子爱尔莎
- 《浅水洼里的小鱼》好词好句好段
- “小鱼”的启示──《浅水洼里的小鱼》教学谈
- 激活思维 发挥想象──《浅水洼里的小鱼》教学案例
- 雪猴
- 《浅水洼里的小鱼》词语理解、搭配与例句