翻新时间:2023-08-04
《浅水洼里的小鱼》教学反思
一、情感导入
师(配乐):每当海水涨潮的时候,许许多多的小鱼被带上了沙滩;当海水流回大海的时候,有些可怜的小鱼就被困在水洼里回不了大海。现在我们就去看看这些可怜的、被困在浅水洼里的小鱼。
师板书课题,生书空。
二、学习第一自然段
1、自由读,你读懂了什么?
生:被困的小鱼有许许多多。
出示句子:被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。
指导朗读。
师:成百上千的小鱼被困在浅水洼里,会怎么样?
生:水蒸干了,小鱼会干死。
小鱼会被晒死。
他们的妈妈会很伤心。
2、师:这么多小鱼困在水洼里,身边的水越来越少,呼吸不到新鲜空气,感到非常难受。再读第一自然段,找出写小鱼难受的句子:
用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
从哪些词体会到小鱼的难受:“吸干”、“蒸干”、“干死”。
从“蒸”字你发现了什么:下面的四个点就像太阳发出的光,中间的像个水字,一横就是沙滩,火在烤着水……
指名朗读,齐读。
3、师:这时,小鱼的心里会怎么想?
生:多么盼望有人来救他们。
回不了大海了,见不到妈妈了。
很伤心。
多想回到大海,我想要活下去!
三、学习第二自然段
1、师:小鱼的这些心里话被一个小男孩读懂了,出示第二自然段,认真地读一读,从哪些地方看出小男孩读懂了小鱼的心里话。
“他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。”
说说你感受最深的一个词语:
生:“不停”说明鱼很多、成百上千条,如果慢慢,小鱼就会被干死。
“走得很慢”一个水洼一个水洼走过来,不漏掉一个水洼,一条小鱼。
“用力”才能把鱼救回大海,不然又会被海水冲上来。
“弯下腰”、“捡起”……
2、师出示动画课件,配乐讲解:
他走得很慢,在一个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海;他又来到一个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海;他再一次来到一个水洼前,弯下腰捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海……这样的一个动作要重复多少次啊,想象一下他在捡鱼扔鱼的过程中遇到了什么困难?
生:腰酸了,手累了,没力气了,干不动了,但还是坚持不懈地干啊干啊……
师:小男孩的汗水顺着他的脸颊流下来,他不停地捡啊扔啊,我们一定被感动了,一起加入这个行列中来吧!
齐读句子。
四、教学3~6自然段
师:看到这个情景,我的心里产生了疑问。什么疑问,自由读3~6自然段,找一找。
两个问题:水洼里有成百上千条小鱼,你是捡不完的。那你为什么还在捡?
谁在乎呢?
四人小组讨论解决其中一个问题。
生:多捡一条小鱼,就多挽救了一个生命。
他帮了小鱼,小鱼以后也会帮助小男孩的。
小男孩知道小鱼想赶快回到大海去,所以小男孩想完成小鱼的心愿。
大海里多了一条小鱼也会热闹一点。
小男孩在乎,大海在乎,小鱼的爸爸妈妈在乎,我们在乎,小鱼的孩子在乎,小鱼自己在乎……
师:所有有爱心的人都在乎。小鱼的心里话被小男孩读懂了,小男孩的心里话被我们读懂了,刚才说了那么多,把你印象最什深刻的一句话写在你手中的爱心小鱼上。
生:小鱼在乎,大海在乎,我们大家在乎。
多捡一条小鱼就多挽救一个生命。
不在乎捡不捡得完,在乎的是每一条生命。
请写好的同学把这句话大声地读一读,把后面的双面胶撕掉,贴在黑板上,放回大海。
播放歌曲《明天会更好》。
师:小鱼重回大海的愿望终于实现了!小男孩帮小鱼实现了愿望。让我们怀着对小男孩的崇敬,对生命的珍重来读读这句话:
这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……
五、情感升华
小练笔:如果你看到了一种受伤的动物,你会怎么做?
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