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《美丽的小路》第二课时教学设计之二

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翻新时间:2023-07-18

《美丽的小路》第二课时教学设计之二

一、复习导入,揭示课题

师:同学们,上节课我们一起走过了鸭先生小屋前的这条美丽的小路(板书课题)

师:现在让我们一起再一次来欣赏这条美丽的小路吧!瞧,(点击课件出示文中美丽的小路图,但没有动物)多美的小路啊!

师:路上铺着()路旁开着()。

师:(点课件出示:图1那些动物会走动)兔姑娘轻轻地从小路上走过说()鹿先生慢慢地从小路上走过说()。

(图鹅卵石边配上字“花花绿绿的鹅卵石”,花丛中配上字“五颜六色的鲜花”,兔姑娘旁边配上字“啊,多美的小路啊!”鹿先生旁边配上字“啊,多美的小路啊!”)

(音乐停止)

二、学习第四―――八自然段

师:是啊,多美的小路啊!(板书:美丽)朋友们都喜欢在这条美丽的小路上散散步,说说话。可是过了不久,美丽的小路不见了。(板书:不见了)

师:你们看

(点课件演示堆积了垃圾,苍蝇在小路上飞来飞去)

师:现在你们觉得这条小路还美吗?

(不美)

师:为什么呢?

(小路上到处都是垃圾,苍蝇在小路上飞来飞去)

师:是的,小路已不再是美丽的小路了,它已失去了往日的美景。到处都是垃圾,苍蝇飞来飞去。所以说,美丽的小路不见了。如果这时你从这样的小路上走过,你会说些什么?

(生答)

师:(接学生的话师再说一次)当兔姑娘和鹿先生再一次从这条小路上走过,他们又会怎么说呢?请小朋友自己读一读课文的第5-8自然段就知道了,现在开始吧!

(生自由读)

师:现在请小朋友四人为一组,戴上老师给你们的头饰把你们刚才读的这部分课文在小组里演一演,请配上表情和动作,读好语气。看谁演得最像!

(生自演)

师:刚才,老师看到小朋友们表演得太好了,太开心了,现在谁愿意到台前演鹿先生?

兔姑娘呢?

鸭先生呢?

旁白的部分谁来读?

(生到台前表演)

师:小朋友们,你们觉得他们谁表演得最像呢?

(生评议:个别疑问句特别是“我会读”中的句子重点引导学生读,可个别比较读,齐读)

师:现在谁想上来挑战一下刚才表演的四位小朋友?

(另一组生上台表演)

师:他们演得真是太好了,其他的兔姑娘们,鹿先生们,鸭先生们也来演一演吧。老师也想参加行吗?我演什么好呢?就演鸭先生吧。

(师生共演)

师:小朋友们表演得太像了!老师就把这个头饰做为一份小礼物送给你们吧。请小朋友们先把它放进抽屉里,比比谁动作最快。

师:刚才鸭先生说:“这都怪我。”为什么鸭先生要怪自己呢?

(生答)

师:是啊,现在鸭先生可后悔了,他说(可在带有垃圾的小路添加鸭先生和文字。课件出示:我一定要把美丽的小路找回来!)师边点生边接着说这句话。

师:好像决心还不够大哦,看看这边有一个什么号?

(感叹号)

师:对了,所以我们语气再读得坚定些,再来一次。

三、学习第九――十二自然段

师:是啊,环境需要大家一起来保护,让我们和鸭先生一起来清理小路吧!

(课件出示图2及第9段的文字)生齐读

师:在大家的的共同努力下,瞧,(点课件出示图1)美丽的小路又回来了(板书:又回来了)

(再点击分别出示文字。兔姑娘旁配文字“美丽的小路好香啊!”鹿先生旁配上文字“美丽的小路好亮啊!鸭先生旁配上文字“让美丽的小路一直和我们在一起吧!”)

师:让我们再次走上这条美丽的小路吧!

看课件引读

兔姑娘们说,女孩

鹿先生们说,男孩

鸭先生们说,全班

师:为了让美丽的小路永远和我们在一起,你想对小动物们说些什么?

(生答)

师:小朋友们说得很对,相信鸭先生,兔姑娘,鹿先生听了你们的话后也一定会改正缺点,不乱扔垃圾,好好保护这条美丽的小路,其实我们生活中也有很多美丽的地方,你们看(课件出示美丽的地方配上优美的音乐)

可是由于人们的不美行为,使这些美丽的环境遭到了破坏。(点击出示被破坏的环境配上哀伤的音乐)

师:同学们,看到这些,你觉得我们该怎么做呢?

(生答)

师:是啊,小朋友说得太好了,美丽的环境是需要大家一起来保护,才会使它变得越来越美。老师相信你们一定会这样做的。那就让我们做一个环保小卫士一起去保护周围的环境吧(课件出示表格配上儿歌的音乐)请分小组课后做个小小的调查。小组长来领取表格。

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